教材分析：收录《短文两篇》唐代作家刘禹锡、宋代作家《陋室铭》、周敦颐两篇文章。 其中《爱莲说》通过对简陋客厅的赞美，表达了作者在贫困中快乐生活的愿望。 03010和《陋室铭》一样，是通过支持事物来表达野心的方法。 通过荷花、菊花、牡丹的对比，表现出荷花的喜爱和“泥”对高贵品质的追求。 《爱莲说》要求：“读简单的文言文，通过笔记本和参考书了解基本内容。 重视积累、感悟、运用，提高鉴赏品味。 ”同时，“能够拥有自己的感情体验进行说话，品味作品中的表现语言。 得到有益的启示。 ”因此，在具体的教学过程中，要引导和帮助学生以自主学习、合作探究的方式整理文章，同时把握文章中主要形象的特征、思想和情感，给予学生自己的体验，获得有益的人生启示。 另一方面，7年级下学期的学生不再是学习文言文的“初学者”。 除了掌握了学习文言文的基本和简单的方法以外，他们对文言文的理解也有了一定程度的提高。 本节要求在积累知识的基础上，敞开心扉，理解文本中包含的思想和感情。 因此，本课程一方面要扎实落实文言文基础，另一方面要重点引导学生的思维和感受。 虽然跨越了各个时代，但两篇文章都采用了“言传身教”的方法，表现出对优秀品质和人格的不懈追求。 因此，在实际的课程中，有必要将重点放在“事”之后让学生理解“志”。 情况分析：七年级二学期的学生，经过半年的中学语文学习，已经积累了初步的中学文言文知识。 另一方面，开始考虑文言文自主合作学习的方法。 这些孩子很好奇。 调动后，课程的效率将大幅提高。 因此，必须重视打开学生的思维，激发学生的学习兴趣，并通过适当的激励，使学生真正有效地参加课堂学习过程，产生自己的思想和感悟。 教育目标：掌握文本中常见的文言文虚词，了解通过实物表达情感的技巧。 通过各种阅读方法，通读课文内容，品味课文中优美、深刻、通俗的语言。 学习古代仁人志士高尚的品格和情操。 教学要领：独立预习，合作组织文本，积累文言文知识。 学习古代仁人志士对高尚品格情操的追求。 教学难点：结合写作背景，了解作者对高尚品格的追求，可以得到对自己有益的启示。 准备：学生需要事先预习，画出自己不明白的地方。 老师准备相关课件和背景音乐进行背诵。 课时数： 2小时授课过程第一课，故事介绍，世界介绍：刘禹锡在唐顺宗时期热衷于政治创新，当时惹恼了许多高官贵人，失败后被贬为州刺史。 根据当时的规定，他应该在机关住三房三夏，但是贺州册封县很势利。 他看到刘禹锡被降职，给他带来了很多困难。 在奉贤县，刘禹锡第一次被要求住在城南河边。 刘禹锡没有抱怨，高兴地将对联贴在门上：“看白帆临江，对抗国家。” 他的一举一动惹怒了县长。 县知事把房子从南门搬到北门，从三间房减少到一间半房。 这个半房间在德胜川附近，附近有一排柳树。 刘禹锡看到这一幕时，他犯了
在短短半年间，连续搬家三次之后，刘禹锡觉得狗官太残忍了，愤愤不平地开始写下一篇文章，让他刻在石头上站在门前。 他气得说不出话来。 这篇文章是我们今天学习的《陋室铭》。 (老师写标题和作者)任务是：如何理解“谦虚”二字的反馈指导)问题解决)谦虚室、谦虚室。 铭文：刻在物体上的古代文字，用来警告自己或说明功过，后来变成了风格。 接下来，一起来读一下启发刘禹锡的这本《陋室铭》里写了什么。 二、朗读课文，对展示任务有初步的感知。 先自由朗读，然后让学生自己朗读。 (至少引导学生从各方面阅读，从浅入深，逐步通过孩子阅读进入文章语境，为下一步的整理和理解铺平道路。 反馈说明： (1)试着读一下，发音正确。 多(xn )莫斯马克) hn )匈奴(r )基斯；d )苏琪)，读书节奏)个人读书)模式下阅读，进行模范朗读。 (分班，强化第一次给学生的主观) )4)一起阅读，巩固强化。 总结：读文言文是第一重要的工作。 学习文言文时，学生必须通过朗读掌握文章的发音和节奏，进一步了解和感受文章。 三、梳理课文的含义，把握内容的导读：通过刚才的反复阅读，我们掌握了语音、节奏等方面。 其次，通过整理文章，进一步掌握正文的内容吧。 呈现任务：四人小组，根据分工整理文章内容(每人一句，先按“读翻译关键词”一起解决翻译问题。 然后，以“一个人读句子，一个人解释关键字，一个人翻译整个句子，一个人准备把关键字及其定义写在黑板上”的模式，准备展示。 整理的过程中如果有不能理解的地方或者有疑问的地方，请标记下来。 反馈指导(选择两组，依次展示小组的合作结果。 其他同学可以随时提问和补充。 请随时确认黑板上显示的内容。 需要强调的话山不高，众神有名，名词用动词出名，水不深，龙是灵，庙是简陋的房子，但我的寓意信(名词用动词)可以将香气传播很远。 文中所指的是美德和美丽。 没有丁白(表达交流的人)，没有乱七八糟的线竹耳)主谓之间的句子独立性，没有乱七八糟的线竹耳)动词灵活地变成动词迷惑你)，没有文书工作，没有痛苦)动词灵活地变成动词
“好啊”在哪里？ 作者为什么要为《陋室》写《铭》？ 请考虑几个问题。 (画面显示思考问题)提出任务。 (1)你认为哪两个词最能反映作者阅读时的想法和心情？ “德信”具体有哪些方面？ 从什么方面来看？ 结合你想象中的图片和课文中的句子来回答。 作者住在简陋的房间里，但生活优雅，还可以。
用感情描绘小屋，作者
一个怎样的人?(4)处在今天这个社会中，作为我们如何看待作者的这种生活态度?(5)作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对陋室的情景的描绘体现出来，这是什么写法?反馈指导：(1)“斯是陋室，唯吾德馨?”(“孔子云：何陋之有?”)“苔痕上阶绿“到“无案牍之劳形”;从“环境、交往的人、爱好”方面进行说明的。高洁傲岸，安贫乐道(4)学生讨论后自由发表见解，教师引导学生择善而从，特别强调不追求物质享受，而应注重道德修养的侧面。(5)托物言志，也就是借助描写别的事物表达和抒发自己情感和志向的手法，这种手法含蓄隽永，内涵深刻。小结：文章通过生动地描述“陋室”内外的情景，并用托物言志的手法，阐明了“陋室”“不简陋”的原因，表达了作者安贫乐道的生活情趣以及高洁傲岸的道德情操。五、作业布置笔记本上整理文言重点字词。尝试运用“托物言志”手法写一篇100150字的小短文。板书设计第二课时一、图片激趣导入导语：(展示莲花组图)莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。宋代的大文学家，哲学家周敦颐尤其喜欢莲花，那么他为什么喜欢莲花呢?我们今天一起来学习他的《爱莲说》。任务展示：(1)欣赏莲花，说说你觉得莲花美在哪里?反馈指导：外形漂亮，给人以素净的感觉。出淤泥而不染。我们学过的赞美莲花的名句有哪些呢?反馈指导：“接天莲叶无穷碧”、“小荷才露尖尖角”……(设计目的：让学生回忆所学过的写莲花的诗句并展课件：针对写莲名句进行解说，让学生对本课有初步的认识。题目：“爱莲说”题目解题。反馈指导：“说”，一种问题，既可以说明议论，也可以用抒发感情，还可以叙事，都是为了说明一个道理，“爱莲说”，就是借写莲花表达自己的情操。过渡语：接下来，就让我们一起来读一读，看看作者为什么那么喜欢“莲花”?二、朗读课文，初步感知展示任务：先自由诵读，再请同学个人读。(至少要指导学生读4边，由浅入深，渐渐通过诵读让孩子们进入到文章的情境中，为下一步的梳理和理解做铺垫。)反馈指导：(1)初读读准字音(个人读)蕃(fán)淤(yū)濯(zhuó)亵(xiè)鲜(xiǎn)再读读出节奏(个人读)水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予/独爱/莲/之/出淤泥/而不染，濯/清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。范读示范朗读(老师读)配乐，强化给学生带来的第一主观感受(4)齐读巩固强化(师生共读)三、梳理文意，掌握文章字句内容导语：接下来，让我们通过对文章的梳理，进一步把握这篇文章的内容。出示任务：四人小组，分工梳理文章内容(每人一句，先按照“读重点字词翻译”，共同解决翻译问题。然后再以“一人读句子，一人解释重点字词，一人翻译全句，一人准备上黑板书写重点字及其释义”的模式，准备做展示。梳理过程中如果遇到了不懂或有疑问的地方，要标注出来。)反馈指导(选取两个小组，先后进行小组合作梳理成果展示，其他同学随时质疑，补充。黑板上展示的内容要随时进行确认。)(1)重点字词;鲜：①陶后鲜有闻(少，读xīǎn)②芳草鲜美，落英缤纷(艳丽，读xīān)之：①水陆草木之花(的)②予独爱莲之出淤泥而不染(用于主谓之间取消句子独立性)外：①中通外直(外面，外表)②遂与外人间隔(以外)出：①莲之出淤泥而不染(从……出来)②不复出焉(出去)远：①香远益清(远播)②可远观而不可亵玩焉(距离长)词类活用①不蔓不枝(蔓、枝:名词活用为动词，长枝蔓，生枝杈)②香远益清(远:形容词活用为动词，远播，远远地传送出去)小结：通过刚才同学们小组间的合作，我们一起掌握了这篇文章中的重点字词以及重要的句式，对于课文内容我们已经有了较为充分的了解，下面让我们进一步思考这些内容，看看作者通过这篇文章要表达什么样的情感。四.深入内容，把握情感导语：作者“爱莲”的哪些地方呢?作者写莲花又为什么写其它的花儿呢?请同学们思考一下几个问题。(屏幕显示思考题)出示任务：(1)作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么?人们对这些花的态度，分别是怎样的?“菊”和“牡丹”分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们?作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢?作者对它们的感情态度又是怎样的呢?(4)“莲”的哪些地方让作者最为欣赏，作者为什么“爱莲”?(5)本文表达了作者怎样的思想感情?反馈指导：(1)水陆草木之花(可爱者甚蕃)、菊(陶渊明独爱)、牡丹(世人甚爱)。菊：清高避世，品格高洁超凡脱俗;牡丹：花色艳丽，雍容华贵，贪慕富贵，追逐名利。用牡丹反衬莲，用菊正衬莲，突出莲的高贵品质。菊――隐逸者――惜;牡丹――富贵者――厌。(4)“出淤泥而不染”(洁净，不与世俗同流合污);“濯清涟而不妖”(低调谦逊);“中通外直，不蔓不枝”(正直通达);“可远观而不可亵玩焉”(高洁，孤傲)(5)既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品格。小结：作者以“莲花”自喻，把莲花和菊花、牡丹进行对比，表明了作者淡泊名利、洁身自好，不与世俗同流合污的态度，委婉地批判了追名逐利、趋炎附势的恶浊世风。。五、作业布置背诵默写两篇短文。学完两篇文章后，你获得了哪些有益的启示呢?写一篇200字左右的读后感。六、板书设计《短文两篇》说课设计这里是人教版》初一》上册教案设计》《短文两篇》说课设计
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《短文两篇》片断赏析这里是人教版》初一》上册教案设计》《短文两篇》片断赏析
学习比较阅读的方法，了解议论文的常识；
培养学生搜集资料、处理信息的能力。
②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？
（在小组讨论之后，让一部分学生在全班陈述讨论结果，老师作点拨补充）
yang谷：古书上指日出的地方。yang，日出。
巴金(1904～)，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。早年在南京东南大学附中学习，后赴法国巴黎学习。回国后长期从事著译。曾任文化生活出版社总编辑。建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。代表作有长篇小说、中篇小说和随笔集。其散文思想深刻，语言优美，具有很高的艺术成就。
这篇散文诗仅仅250余字，却浓缩着丰富的感情，它像一团火，炙烤着读者的心灵。
三、四两段，对追求光和热的献身精神正面展开议论，指出了生命是可贵的，但为了追求光和热应该不怕牺牲，并且还指出追求光和热的目的是为了给人间争得光明与温暖。这里渗透着进步的价值观、生死观的理论原则，言简意赅，发人深思。
