小学一年级拼音教学范文再思考(六篇文选)
作为新生，主动学习的意识和能力需要培养和提高。在课堂上，我设置了一个打破障碍的游戏来激发学生对拼写的兴趣。D、T、N、L和简单元音A、E、U、I的拼写是本课第二课的重点和难点。为了突破这个难点，在教D、T、N、L用单元音A、E、U、I拼写时，我用语言激发兴趣：这些都是哪吒遇到的难点。看谁能成功突破屏障，孙悟空会认为他聪明，收他为“小孙悟空”，让同学们非常兴奋。在老师语言的刺激下，学生们都在认真拼写，兴趣总是处于高涨的状态。
我在研究第四幅图的时候，没有深挖课本。图中，一个孩子用棍子驱赶一头猪，学生们意识到L长得像棍子。字母L的声音就像“音乐”的声音。学生找不到是因为我没有正确引导。
这门课内容太多，学生掌握一些知识点不够扎实。比如在学习D、T的时候，学生可以在老师的指导下读字母的发音，但是有些差生不是很扎实；当我们讨论如何记忆字母时，我们没有足够的时间说话，所以学生不能完成他们的演讲。
在教学中，学生分不清字母B和d，因为我强调的不够，我分析了区分这两个字母的最佳方法。我以数字6为标准，看起来像6，也就是右下方的小半圆，也就是b，小半圆的对面是D或者引导学生记忆b，D也可以用排除法来区分。
这节课是汉语拼音总评的第一节课，我安排了两节课复习拼音。在刚学课文的前提下，我估计很多同学对拼音已经很陌生和熟悉了。这个时候，学生是最无聊最随意的。他们担心自己对学习拼音不感兴趣，根本不听，害怕跟不上听不懂的课。为了进一步激发学生的复习兴趣，让拼音以极大的兴趣进入学生的学习和生活，我以学生喜欢的方式用——个游戏故事串起了整个复习课，让我喜欢的动画角色喜羊羊进入教学内容，用动画角色激发学习兴趣。于是，拼音王国开始了，学生们的兴趣大大增加，眼睛都亮了。
虽然有些细节不到位，但我已经在全班达到了我预定的教学目标。有些细节临时改了一下，比如全班本来是要一起拼元音音节的，但考虑到现实情况，很多同学的注意力都被课件吸引了，所以我临时改成了小组赛、正确朗读、奖励卡的形式，很快转移了他们的注意力，达到了我的预期效果。
拼音是识字的入门证书。没有拼音，识字就会变得困难。今天的复习课，我主要集中在基础上，中间加了相似声母的比较和拼读音节。这些是拼音的基础。有了基础，你就能考得好，事半功倍。
另外，我觉得今天触动我的另一点是，我的课件能充分激发学生的学习兴趣，我觉得是一种解脱。
拼音是一个抽象的符号，对于一年级的学生来说是一个很大的困难。学生在学习时会感到无聊。因此，研究教学方法，选择合适的教学方法，是拼音教学的重要任务。我教每一个拼音的时候，总是要求为每个字母编顺口溜，这样可以刺激学生的大脑，营造简单的氛围，让他们掌握字母的写法。比如张开你的嘴。有时会引导学生接触到日常生活中的图片或物品，自己编顺口溜。这样，学生可以在自我控制中参与教学设计，自悟，享受学习，自然简单快乐地学习。
有时候，学生不积极，不敢独立探索，不敢在课堂上大胆发言的原因之一，就是怕犯错，怕失败。长此以往，学生就会变得“听话”，没有自主学习的潜力。因此，应该允许学生不及格。课堂上，虽然有些同学的回答不合理，但我们还是热情地表扬了他勇于探索、勇于回答的精神。在此基础上，启发归纳，从而找到正确答案。
作为一名幼儿教师，我感觉这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快。在学习过程中，他们的认知能力不断提高，脑海中积累的词汇不断丰富，表达欲望也不断加强。尤其是拼音教学与语言教学紧密相连，可以有效促进儿童语言能力的发展。
孩子们很有竞争力。抓住这一心理，在教学中巧妙地加入造字比赛，可以极大地调动孩子学习汉语拼音的积极性。每次学完一个完整的音节，我都会让孩子为这个音节组成单词。孩子们非常积极地举手和思考。他们在拼音教学中使用日常生活中使用的词语，电视广告中听到的词语，故事中积累的成语，学习时并不觉得枯燥。在研究了几次期末考试之后，我们应该开始复习了。复习的时候会玩各种游戏帮助他们记忆，比如《我和小鸟做朋友》、《摘苹果》、《采花》、《捉小鱼》等等，让孩子轻松学会。学完声母和韵母后，让孩子一起玩找朋友的游戏，看看哪些声母可以做朋友，哪些声母不能做朋友。孩子们对学习更感兴趣。此外，拼音练习还可以通过赢得红旗大赛、拼音接龙大赛等形式进行，激发孩子学习汉语拼音的兴趣。
