药学是药学专业的主干学科，其教学效果直接影响学生的综合素质。 以下是边肖整理的药剂学论文，供大家参考。
【摘要】铁过载分为原发性和继发性，继发性铁过载常见于反复输血和长期静脉补充的患者。 血液透析患者，通过向静脉补充铁，二次铁过载的风险很高。 本文报告了北京友谊医院输血(2000毫升)和补铁) 1810毫克)后发生二次铁过载的病例。
随着世界气候和环境的恶化，各行业的环境意识逐渐提高。 在追求科学发展的同时，努力整合绿色技能，可以从根本上确保经济发展与环境保护的平衡。 在环境保护大政策下，绿色技能在化工、制药、余热等各行业的发展中得到了越来越广泛的应用
药学是大学药学专业的核心课程。 这是一门研究药物制剂基础理论、处方设计、制备、生产、质量控制和合理应用的综合技术学科。 本课程主要包括常用剂型简介、常用制剂的生产工艺和质量控制、新工艺和新制剂、生物药剂学和药动学基础知识、药物制剂…
[摘要]目的：探讨药物干预在提高抗生素使用合理性中的作用。 方法将2019年1月至2020年3月在我院接受抗生素治疗的168例患者，按照是否接受药学干预分为对照组(80例)和观察组) 88例。 对照组不进行药物干预，观察组进行药物干预。
在名本科生的教学实践中，采用PBL教学法，结合设问、设问解答、实验计划制定、结果分析等环节。 探讨本科生教学实践中的注意事项，总结教学经验，为其他学科本科生的教学实践提供参考。
药学是综合运用多学科知识解决实际问题的学科，对学生的综合能力要求很高。 药学专业毕业实习是本科学习阶段的重要组成部分。 通过实践，可以将本科阶段所学的理论知识应用于实验实践，充分加深对理论知识的理解，初步培养本科生的科研创新能力。 因此，如何使学生将理论知识与科研实践相结合，顺利完成毕业实习，成为每个实习教师思考的重要问题。 PBL教学法是“以问题为基础、以学生为中心”的自主学习。 教师不仅要教书，还要掌握教学进度和方向，在解决问题的过程中探索学生自主解决问题的方法，学习相应的知识[1]。 PBL作为一种优秀的教学方法，已经在世界许多医学院校逐步推广应用，在我国普外科[2]、麻醉学[3]、护理学[ 4，5 ]、血液学[6]、实验室[7]、乳腺疾病[8]等多个学科得到广泛应用笔者将PBL教学法与药学专业本科生的毕业实践相结合，取得了良好的效果。
设定问题是实习阶段的第一步。 传统的教学方法是拿出老师设计的实验方案。 学生按照实验方案中的流程一步一步地完成实验。 他们不能很好地理解安装问题的基础和实验设计的原则。 因此，学生很少思考为什么要这样做。 这个实验设计解决了什么，不能和他们所学的理论知识和实验设计相结合。 刚开始实习的时候，他们不知道为什么要做这个实验，对实验失去了兴趣和热情。 为了解决这一矛盾，在实习之初，我们提出了PBL的教育理念和
在与导师确定课题方向后，要求学生对开展的研究工作有全面的了解。 论文的查询和学习是获取知识和信息的重要手段。 通过研究前沿学科的文献，可以了解前沿学科的研究、学科研究的内容和进展、存在的问题以及解决这些问题的实验方法和手段。 虽然学生在本科阶段学到了一些文献检索的知识，但是大部分学生不知道如何将课堂上学到的理论知识和实际应用结合起来。 为此，教师要求学生大量阅读有关所选研究项目的论文，积累有关研究项目的基础知识，根据这些基础知识和实验目的选择合适的检索关键字，使用万方、VIP、CNKI、Pubmed、ScienceDirect等数据库一旦找到自己需要的论文，就要系统地研究这些论文，在研究过程中找到解决问题的思路和方法。
糖皮质激素治疗重症甲型流感20160611
2016年6月11日，前列腺素联合催产素预防产后出血的临床效果和安全性分析
2016年6月11日水飞蓟宾胶囊预防抗结核药物肝损伤的临床观察
美曲塞联合顺铂治疗老年晚期肺腺癌20160611的疗效和安全性
