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参与指导金融、会计、工商管理、物流管理等开放教育四个本科专业毕业论文的高校专兼职教师。请各省级广播电视大学、中央广播电视大学教学点及时通知参加培训，参加毕业论文答辩主持人培训的专业教师请遵照执行。
工商管理专业(本科)毕业论文要求毕业论文是电大工商管理专业学生整个学习过程中极其重要的教学环节，是学生运用学校学习的基础知识和理论研究、探讨实际问题的实践性练习。这是一个综合测试。
湖南电大工商管理专业毕业总结
对教育(本科)工商管理专业毕业论文给予指导，规范答辩工作”(见《工商管理专业毕业论文及学位申请指南》，东北财经大学出版社，2002年，第35页)。(1)要求，学生要实事求是。
还有一个基础，就是你必须掌握一定的专业知识才能进行相应的实际操作。“技能培训”培训必须以技能型课程体系为基础。技能课程是技能训练的主要载体，需要注意相应的学习模式。基于企业视角，合理设置技能型课程体系是实现职业技能培养目标的关键。技能模块化和学习模式的合理选择，可以通过在技能型课程体系的建立中适当植入专业岗位群来实现。基于相互关联的工作组，可以有效地进行技能分析。在科学确定技能型课程的基础上，要有效实施这些课程。基于学生的认知阶段，合理选择企业管理专业技能课程的学习模式。认知阶段属于工商管理专业技能课程开始时的认知阶段，学习模式可以采取实地观察或视频模拟的形式来学习工商管理。
实际操作。新职业大学生善于形象思维但弱于抽象思维，明显的东西往往更有趣。所以在这个时期，为了吸引学生的兴趣，学生主要是从感性的概念中学习操作技能。比如在讲解现代物流中的配送内容时，老师只在课堂上讲课，学生肯定会有模糊的理解。如果带领学生参观物流企业，可以亲眼看到配送作业流程，借助主观能动性增强对相关知识的理解。在感性认知的基础上，学生可以积极学习，在教师的讲解和模拟的帮助下，熟悉操作技能的子技能及其关系和要点，进一步了解操作技能的所有实施环节。在学习一项具体的操作技能之前，学生要在老师的指导下看整个操作过程和相应的简单动作，看操作中的注意事项、要领和涉及的各方。
加强学生个人技能训练和专职现场指导，及时纠正错误。在完成所有个人技能培训后，学生可以整合本地和分散的知识结构，在专业领域形成连贯和程序化的任务，并匹配相关技能。比如在现代物流中，学生在了解整个操作流程和要点的基础上，通过子流程操作训练，形成包含各种子技能的链条，使其充分了解配送操作，掌握各种配送操作技能。这段时间的实习通常是学生毕业前的一个学期或一个学年。工商管理专业的学生
建一个公共培训中心，但培训室形式相似，内容不同。德国的实训室建设值得我们学习：在德国职业院校，每个专业都有自己的实训室。学校经营着一家经济实体的实习公司，比如德国肯尼兹的F 10 U教育中心的食堂。在早期老师的指导下，学生轮流分配岗位负责日常操作。工商管理、酒店管理、烹饪和市场营销专业的学生可以在这里实习。加入全球近1万家总部位于欧洲的虚拟公司，包括德国800多家校办公司和中国少数几家。这种虚拟公司和实体企业一样，内部组织健全，分工明确，管理规范。应按现行法律规定申请开业、停业或破产，其日常经营也应遵纪守法。当然，我们可以把学生送到地区贸易协会的教育实践基地。但是这些以前建立的培训中心
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