本学期的语文教学即将结束。在这半个学期的语文教学实践中，对我来说，无论是教学思想和理念的构成和理解，还是教学方法和教学潜能的积累和提升，以及教材和教学理论的丰富和拓展，都受到了高度赞赏。
“关注孩子的想象世界”是一年级实验教材选用的另一个特点。想象是智力活动的翅膀，是创造智力活动的重要条件。例如，教第《春天的色彩》课，启发学生在讨论鸟的论点后，想象其他鸟会是什么。他们认为春雨是什么颜色的？学生举手回答：“喜鹊和鸽子也参加了辩论。他们认为春雨是紫色的，落在茄子上就变成紫色了。”等一下。
在本书的学习中，考虑到学生有一定的阅读基础，我改变了以往范文阅读和课文初读的方法，给了学生足够的自主学习时间。如何第一次读课文：“遇到不熟悉的单词怎么办？”学生用拼音，问别人，猜单词，读。在识字教学中，让学生通过用熟悉的字改变偏旁，加上一加一，尝试阅读，充分发挥学生的学习自主性。
这学期高一两个班的数学都是我负责的。一年级的学生非常活跃和天真，因为他们刚刚进入学校。他们不适合课堂学习，上课注意力不集中，但他们都有强烈的求知欲。根据学生情况和教材特点，这学期我主要做了以下教学工作：
要教好书，首先要了解教材。要理解教材，必须搞清楚教材的基本思想、基本概念、每一句话、每一幅画、每一个符号，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道要加什么材料，怎么教好。根据教材和学生年龄特点，精心制定教学计划。根据每一节的内容，认真确定教学目标。此外，还要了解学生原有知识技能的质量、兴趣、方法和习惯，预测学生在学习新知识的过程中可能会遇到哪些困难，结合教材认真安排每节课的活动。只有做好充分的准备，不打无准备的仗，才能保证教学任务的出色完成。
所以，理解课文，感受情感，联系生活，让学生适度地说自悟，才是最重要的。老师只需要抓住关键问题，提出问题。
萨姆林斯基曾指出：“教师如果不想办法让学生拥有情绪和智力状态，就急于传授知识，情绪化的脑力劳动会带来疲劳。没有学习的乐趣和兴趣，学习就成了负担。”所以，我从上课开始就一直在思考如何拉近师生之间的距离，让学生立刻兴奋起来。于是，我用课件欣赏各种带音乐的钟表，学生们都很感兴趣。当学生们看到各种各样的钟表发出惊喜的声音时，他们会表现出喜悦。他们通过听觉和视觉走进手表世界，激发了学生强烈的兴奋感和亲切感，营造了积极的学习氛围，为学习新知识创造了良好的情境。
同时，教学组织不到位。上课时，学生会看时钟报时，但很难根据时间拨出相应的时钟。因为学生不经常训练实际操作活动，所以在操作时不听老师的指令。在活动中，学生的合作意识较差。从动手操作到自主探索再到语言文学表达，学生无所适从，课堂有点混乱。在今后的教学中，更要注重培养学生良好的学习习惯、实际操作能力、观察能力和语言表达能力。
一、两个拼音结的拼写。我在教学中犯了一个错误。我不是按照轻发音、重发音、两个音互击的原则拼的。信息系统
不限教材，根据学生已有的生活经验和知识经验，适当重组教材，从而灵活运用教材。比如在教《什么数》的时候，我把课本上的静态图片放在一边，利用课堂上的生活资源，让全班同学一起参与活动。学生们非常感兴趣。让学生先一起准备。我说，“第一排”。然后第一排的学生迅速站了起来。谈论哪一排时，营造紧张气氛(拉长“第一”字)，让学生集中注意力，充分理解游戏中哪一排的概念。
在教学中充分利用学生的生活经验。比如在教“分类”的时候，学生可以对房间里的东西进行分类，发现可以按照颜色、大小、用途、形状、材质进行分类。同时，学生对分类的东西放在哪里有不同的意见。分发鞋子时，学生们会放一层皮鞋和凉鞋。可以说，当人们按照身高排队时，前面短，后面高。学生结合自己的分类思路和现实生活，充分体验到分类的有用性、收益性和便利性。
现代教育技术在教学中的应用还不够。希望一年级所有会使用课件的班级用课件演示生动的教学过程，吸引学生的注意力和兴趣。这样，课堂纪律就会好很多。
总之，上学期的数学教学给了我很多反思的方向和改进的建议。希望这学期能有进步。
