七年级语文《木兰诗》优秀公开课教案设计
教学过程：1。激发兴趣介绍：你听过花木兰从军当父亲的故事吗？今天让我们学习这首诗。
学生可以自由阅读课文，体验句型特点，感知课文内容。
乐府诗也叫汉乐府。秦朝有一个乐府管风琴，专门教乐舞唱歌。汉武帝重修乐府时，他的职责是收集民歌或文人诗，为宫廷祭祀或宴会谱曲。后来乐府机关收藏的诗也叫乐府诗或乐府诗，与《诗经楚辞》站在一起。
参考：这首乐府民歌主要由五个字、七个字、九个字组成。是骈文和散文的结合体，变化工整，不死板。读起来朗朗上口，生动多变，不会形成顺口溜。
体验恰当细致的叙事表现力和排比、对仗、夸张等修辞方法的成功运用，培养处理主题和运用修辞方法的能力。
了解古代女英雄木兰的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
这首诗以花木兰为故事核心，运用排比、对仗、夸张等修辞手法来描写故事发展中的人物，将花木兰塑造成一位古代女英雄。课后练习是为课本中的对偶句和反问句组织的。引导学生扣住故事情节的发展，分析诗歌中很多人物的表现力，把这个练习统一在人物分析上，深入理解木兰。
这首诗描述得非常详细。对此单独分析，以免影响分析人物的浓度。
第二遍大声朗读，明确每一段的大意，即每一段写的是什么？
老师：我发现了这篇课文的一个秘密：你可以用每首诗中的句子来概括段落的意思，但我只会告诉你一半的秘密和另一半的秘密，你可以立即从我的灵感中感受到。
学生大声朗读第二部分。老师总结了一段话的意思：“我愿意当城里的鞍马，以后就给爷爷签名。”
学生大声朗读第五节。总结一下自己的意思：“我愿意一路送孩子回家。”
