用生命教育培养孩子的感恩之心。记得有一次和孩子的对话：“孩子，有人知道他们的生日吗？”突然，教室里挤满了小手。“爸爸妈妈给你庆祝生日了吗？”孩子们异口同声地在：“路过”。但当我问任何知道父母生日的人，他们是否也过生日时，教室里一片寂静。可见，在孩子的心目中，对父母的关爱是缺失的。谁能对这个结果负责？扪心自问，我们的学校、家庭、社会有没有教育过这方面的孩子？因此，我们呼吁感恩教育。
但是仔细想想。如果是父母，他们在选择的时候会思考多少时间？
播放背景音乐：(FLASH动画)韩红的《天亮了》。
请听这个故事，一个真实的催人泪下的故事：《天亮了》。
在讲故事的过程中，许多学生感动得流下了眼泪。让我印象深刻的是，一个高个子男孩正躺在桌子上大声哭泣。)
本课程注重孩子知识、意图和实践的统一，引导孩子认识和学会感恩。在教学中，我力求体现以下几个方面的统一：
预设与生成的统一。介绍-案例分析-讨论和理解-实践介绍。
自主性和指导性的统一。学生自主、合作、探究的学习方式与教师接受式学习相辅相成。
传统教学方法与现代多媒体展示的统一。再现情境，激发兴趣，优化教学。
因此，我们没有理由不对生活表现出虔诚的感激和崇高的敬畏。生命教育让孩子意识到生命只属于每个人一次，生存本身就是一种资本和运气。所以，我们要善待它，感恩它。
《我从哪里来》孩子回答——“我是从妈妈肚子里出来的”并不难。答案是如此完整和简单。然而，孩子永远不知道我出现有多难！给孩子上这样一课的是生命教育。
学完《我从哪里来》和《我的出生》，听听孩子们的评论。
现在，我们的孩子其实可以在享受和奖励之间做出选择，这不仅是当老师的初衷，也是生命教育的神奇之处。实践证明，生命教育用亲情唤醒孩子的感恩，用爱培养孩子的感恩。内容贴近生活，贴近学生。它带来的不仅是心灵的震撼，人性的回归，更是生命的升华。
