首先，我们的管理方法单一且过时。很多班主任，因为所在班级是小学低年级长大的，所以经常习惯学生的服从，但是当学生的自我意识增强后，他们的逆反心理就发展了。20191016小学生。
校园文化建设需要以校园环境文化建设为基础，以校园精神文化建设为核心，以活动文化建设为载体，以制度文化建设为重点，建设内涵丰富、特色鲜明的现代校园文化。立足校园文化视角，建立小学班级管理制度，以爱为中心，为小学生营造一个和谐温馨的班级…
【摘要】国际高中韩文特色班是在普通高中课程体系中增加韩文课程，为赴韩国留学做准备的韩文特色班。由于其特殊的班级属性和学生的心理状态，教学管理和学生管理不同于普通高中班级管理。韩语班要特别注意升学指导和留学申请，确保韩语…
摘要：三年制学前教育专业主要从初中毕业开始招生，旨在培养具有一定学前教育知识和技能的幼儿教师。本文以江苏省宿迁师范学院第三学前部193班为研究对象，对三年制学前教育班级管理进行了总结和反思。关键词：德育；班级管理；立德。
摘要：高校班主任是班级的幕后管理者，对班级氛围和学习氛围的营造有很大的影响。从班主任工作的现状出发，分析了高校班主任开展工作的必备能力，阐述了班主任如何有效开展班级管理。最后，简要讨论了班主任面临的挑战。【关键词】班主任；班级管理；……
父母是孩子的第一任老师。良好的家庭教育对孩子的健康成长起着重要的作用。因此，家庭教育和学校教育密不可分。一年级前两三个月是学生形成良好习惯的关键期(而且很多学生是留守儿童)。所以在这期间，除了在学校对学生有严格的要求外，我还经常通过电话、短信、QQ或微信等方式与家长沟通，或者亲自出门看望家人，让家长了解学生的在校情况，同时家长也可以对学生在家的行为、思想、作业进行反馈，以引起家长的重视，齐心协力。培养他们良好的学习习惯、行为习惯、分担家务的习惯和积极做自己事情的习惯。针对作业完成不及时的情况，除了要求学生每天在笔记本上写作业外，特殊家庭的学生或其他有特殊情况的学生也通过电话通知家长他们的作业。根据学生家庭区域范围，我们还设置了学区长，对学生作业完成情况进行监督检查，并及时与家长沟通，方便家长协助我们管理。经过一段时间的观察，我发现学生作业的完成率明显提高。
落实“自己当老师”的管理，培养学生的平等意识和社会责任感。
教育家陶行知说：“最好的教育是教学生做自己的老师。”民主的关键是让学生有主人翁意识和责任感。
老师必须平等对待学生，让他们感到公平。
班主任没有和学生走得足够近，没有得到学生的认可，多了尊严却少了亲和力，或者觉得和学生更近了，亲和力太多却少了尊严，让学生无法得到有效的管理。班主任的形象定位一直是一个有争议的问题。更多的老师通过保持一定的距离来建立自己的尊严，这让学生产生了一定的恐惧感。只有这样，学生才能对自己的管理感到敬畏。这种方法在大多数情况下是实用的，但缺乏一定的亲和力。
班级的相关管理制度要明确。这个管理制度可以通过对往届班主任的调查收集，同时也要根据班级的具体情况进行充分的规定。让所有管理工作都有章可循，提高管理的规范性和科学性，避免因管人而带来的工作压力和不科学。班主任可以通过主题班会制定班级规章制度，充分说明相关规定的内在含义，同时将规章制度张贴在班级的显著位置。违反规则时，可以有明确的处理方式，让学生提高自律能力。
教师的知识一方面来自学生干部，另一方面需要其他学科的老师和家长的配合，这样从三个方面进行观察就能有效提高信息理解的完整性和客观性。班主任要定期召开班会，让班干部做好充分的会议准备，进行民意调查，汇总上报收集到的信息，并在会上进行讨论，让学生自主汇报班级情况。班主任要定期与老师沟通，了解班级整体情况，对特殊学生进行有针对性的询问，积极收集学生信息。在与家长沟通方面，一方面可以与家长面对面沟通；另一方面要与家长进行密切的课外交流，如建立班级家长网络群，每天或定期与家长沟通，让家长了解教学情况。通过社交软件沟通可以有效节省双方时间，提高信息传播效果，让家长做好监督管理。
小学班级管理的一项重要任务就是增强班级的凝聚力。班主任通过沟通，可以根据学生的个体特点与学生建立良好的关系，对促进班级的凝聚力具有重要意义。
