高一上册(五篇精选)数学教学的思考
及时复习。根据艾宾浩斯的遗忘定律，新知识的遗忘会随着时间的推移而变慢。所以我的做法是：新知识基本都是当天或者第二天复习，然后复习时间逐渐延长。这个措施非常适合忘记快又不会复习的同学。
针对不同的实际错误，教师面对面，指出个别问题，群众纠正共性问题。批改作业时，老师指出错题，不注明错误，让学生自己发现错误，增强分析潜能。改版后依然给学生满分，鼓励学生独立工作，在激发学习兴趣方面取得了不错的效果。分析实践中出现错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
各单位组织一次复习，形成知识链，整本书组织一个学期的复习。学生经历了教材从“薄”到“厚”再到“薄”的过程，既构成了知识网络，又学会了方法，容易导致学习迁移，使学生的创新实践成为可能。
对后进生的等级要求。注意降低难度，放慢坡度，让他们用自己的方式慢慢学习。关注他们的学习过程。逐步培养他们的学习兴趣，提高学习的自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破课堂讲课毫无生气的局面，让学生敢于回答问题，愿意思考。
首先要求全班40分钟的质量。每节新课都要“有备而来”，认真阅读教材和参考资料，了解教材的编排体系、编者的意图、各知识点在全套教材中的位置及其与前后相关知识的衔接与衔接，做到有战略规划，胸中有缺口。观看优秀的课例，积极征求同组教师的意见，根据学生的年龄特点和知识起点确定每节课的重点和难点，思考应该选择什么样的教学方式和学习方法，设计完整的教学计划。其次，要努力提高教学技能，做到每节课的线索清晰、条理、简洁，加强师生沟通，充分考虑各层次学生的学习能力和学习需求，让学生轻松、轻松、愉快地学习；最后，每个新班级都被视为一个开放班级。提前准备好小黑板和作业纸，注意营造课堂氛围，调动学生积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，力求每节课都留有一定的时间让学生练习巩固，验证教学效果，解决课堂问题。
及时巩固和定期复查相结合。每节课的新教知识会在当天及时巩固，第二天适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。除了10课时的小单元教学，本教材其余部分都是关于数与代数的知识，其中计算是教学重点。为了帮助孩子提高计算速度，每节课前，花一分钟让学生做100以内加减法和20以内进位加减法的口算练习。经过一个学期的坚持，效果显著。
第三，赋值和更正。这学期我准备了补充练习材料，精心挑选练习题，有针对性有层次地布置作业，让每一次练习都能达到最大效果。每个学生的作业都要认真及时的批改，错题也要记录分析。针对不同的错误，采取个别辅导和集体评价的方式及时补救。根据记录和分析的错题，制定阶段复习计划和期末复习计划，实现目标针对性。
第二，关注整体，努力
不仅要为学生认真备课，还要为教材和教学方法认真备课
一年级是小学生学习知识的初始阶段。如何掌握数学的基本知识和概念，对学生今后学习数学有很大的影响。所以这学期我注重让学生掌握每一个基本概念，注重知识点与知识点之间的联系教学。比如在学习加减法概念之前，我已经要求学生熟记5以内的作文和数的除法，为加减法的计算做准备；在加减法教学中，课件直观地展示了几个学生是如何把纸鹤放在一起或拿走的，然后让学生放一根棍子操作“放在一起”或“拿走”的过程，再让学生说“一加二等于三”，“三拿走一，再多拿两”，然后讲解加减法的含义；当学生明白“加法”和“除法和带走”使用减法时，其实学生已经为解决加减问题打下了坚实的基础。
在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、轻松、愉快地学习。注意精准简洁。老师在课堂上应该尽量少说话，学生应该尽可能多地使用他们的语言和大脑。同时，每节课都充分考虑学生的学习需求和各个层次的学习能力，让各个层次的学生都能得到提升。要提高教学质量，还应做好课后辅导工作。小学生爱活跃，爱吵闹，缺乏自控能力，经常不能按时完成作业。针对这一问题，我们应该做好学生的思想教育工作，并使这项工作落实到学生的学习指导中。我们还应该做好辅导和帮助学生学习的工作。尤其是后进生的转化，要尽量从对后进生的善意和表扬开始。所有的人都渴望被别人理解和尊重。因此，在与后进生交谈时，我们应该对他们的想法表现出深刻的理解和尊重。
(二)教学中设计的习题和习题类型太少。
