教师读书笔记范文(十佳6篇)。
据悉，《小学语文教师》年是历经20多年岁月，滋养无数语文教师繁荣，为广大青年语文教师搭建成功桥梁，培养教师成长的摇篮。她的风格非常简单朴素。务实、朴素、朴素是魅力之源。简洁精致，人性化是独特的。她的园丁故事感人，教学评价准确，教案新颖，教学随笔细腻。她接近教育改革的前沿，是小学语文教育改革的先锋兵。
现在，作为小学语文老师，我想在教育中得到一些实际和具体的帮助。《小学语文教师》如何处理教材的难点，如何设计创造性的教学方案，都是为我们考虑的。同时，《小学语文教师》的《语文教育文摘》，从语文的角度选择了报纸的精华，为我们提供了及时的教育信息，也打开了我们的教育视野。园丁的故事和封面人物不仅有引人入胜的故事、灿烂的教育理念、卓越的育人艺术，还了解和学习了永正、李吉林、智宇恒、徐根荣等教育界精英人物及其先进的教育理念。
在猛烈的教育改革中，《小学语文教师》提倡尊重学生的人品；促进学生生命的觉醒和欣赏促进基于人格平等的情感交流我们用心感受自己的心，用生命点燃自己的生命，用智慧打开自己的智慧。所以，我每次尽量把知识传授给学生，都能从《小学语文教师》中再次找到自信的起点。《小学语文教师》每当我在教育中遇到不知道或者不懂的知识，就解决了我燃眉之急。每当我想在教育方面突破什么，创新什么，《小学语文教师》就会引导我，给我带来创新，让我发现教育的闪光点。
多读书多思考，“精读”和“慎重思考”相结合。
我们提倡多读书，也提倡“精读”和“慎重思考”相结合。朱提出“读书有心、眼、口三个方面”。三方的中心是最紧迫的。“也就是说，必须一边读，一边思考、思考作者的想法，在思想上和作者交流，在感情上产生共鸣。我们反对一味强调多读书。例如，“没有嘴的和尚”。
小学语文教育要培养学生的听、说、写能力。服从教育，重视理解力培养的口语和作文教学，注重表现力的培养。听、说、读、写是相互联系、相互影响、相互渗透的东西。阅读教学与作文教学相结合，不仅有助于阅读能力的培养，还能促进其他语文能力和认知能力的发展。听、说、写能力高的人，也一定是阅读能力高的人。
010年到1010年的业余时间，读了前苏联有名的教育家索科姆林斯基的《给教师的建议》，学到了很多。其中，“教孩子如何使用空闲时间”的建议给我留下了深刻的印象。
“一个人在校期间最宝贵的财产是他的空闲时间。’负面已经不是新话题了，但是我们可以听到很多学生的抱怨和注意的问题。每天做完老师布置的作业后，必须回家完成父母的作业。隔壁家的男孩放学回家后，即使是寒暑假也很少出去活动。每天关在小房间里做妈妈做的《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等问题集。他一遇到问题(特别是生活和感情相关的问题)，他就会来问我，仔细看了整本问题集，不过是常见的话题。很多主题和学校统一的练习本一样或者一样，“最宝贵的财产”也在不知不觉中被浪费了。
在社会要求学校减轻学生负担的同时，我们也呼吁家长减轻孩子的负担。现在是他们对世界充满好奇心的时代，也是他们活跃而有趣的时代。如果每个父母都能正确对待自己不成熟的问题，欣赏他们稚嫩的行为，给他们更多“最宝贵的财富”，我相信每个童年都会在记忆中闪耀。
俗话说，寸闲是金，寸金难买。知识就是力量。其实在我的内心深处，我认为年轻的时候读很多书，学很多知识是绝对没错的。上了三尺讲台后，因为这个职业，喜欢看书和看报，逐渐涉猎教育文书，其中最喜欢《小学语文教师》。
