教学设计
教程步骤：1。1。做实验(用塑料袋包着学生的头，谈谈自己的心情。
的教育目的：让学生从整体上把握文本的内容，特别是贝利考夫的形象和性格。
介绍一个新的教训：人不能住包，不能住避孕套。当我们被困在避孕套里的时候，我们应该尽最大努力摆脱它。但是，在俄罗斯着名批判李斯特契诃夫的笔下，有人自发地套着别人，试图套着别人。这是什么样的人？一起学习契诃夫的代表作《人教版装在套子里的人》吧。(板书项目)
学会了理解幽默讽刺和细节描写在作品中的运用。
邪恶：(阴险恶毒的)嘲笑(冷笑)。
安全：(安全，没有任何问题或事故)
夹克里的男人是指生活和思想有一定限制，不敢越界的男人。小说的主人公就是这样的人物，他是沙皇专制的产物。目前，比耶利科夫顽固保守，成为害怕变革、阻碍社会发展的人的代名词。研究这篇文章，必须把握创作的背景。19世纪下半叶的俄罗斯，是农奴制崩溃、资本主义迅速发展、极端反动的沙皇独裁、无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面对日益高涨的革命形势，大大加强了反动统治。沙皇政府忠实的守护者也大力拥护沙皇的反动统治，憎恨和反对一切社会变革。作者写这部小说是为了揭露和讽刺这种人的丑恶本质。
.学习这篇文章中个性化的语言叙述以及幽默和讽刺的运用。
分析阻碍社会发展的原因，可以提高学生对社会的认知能力，培养学生明确的爱恨。
分析比耶利科夫的人格特征及其时代意义。
学生快速默读文本，整体感知人物，感知作品思想。
