我们二班有35个孩子，大部分来自外地。他们通常和祖父母住在一起，在与人交往方面没有丰富的社会经验，对社会活动也不太了解。另外，本学期我们班将开展早期阅读和英语教学的研究活动。针对上述情况，制定了以下活动计划。
皱纹纸、图钉、各种颜色的瓶子、各种模具、(在粘贴皱纹纸和图钉的模型中)和粘贴，帮助孩子用图钉制作什么图形、理解图形的特征、用材料制作它。
在阅读中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻阅，形成良好的阅读习惯。
画面丰富多彩，情节活泼有趣，孩子会对书感兴趣，喜欢阅读。
五颜六色的地毯、小桌子(不同于教室里的小靠垫和小桌子)、充分展示书皮的书架。保持图书馆区域的安静和气氛。
提问孩子，督促孩子找到问题的答案，鼓励孩子创新，找到有特色的答案。引导孩子在画面轮廓上贴纸屑，轻松添加图片。阅读1-4的数字，感受数字表达的基本含义。通过观察和操作，培养孩子的判断和分析能力，鼓励孩子和同伴友好合作，共同完成任务。在看、说、撕、贴的粘贴活动中，感受各种各样的游戏带来的喜悦，培养不怕困难、体谅他人的心情。子区域名称和内容素材粘贴区域(迎春花的黄色皱纹纸、绘制的分支图、大小一致的分胶作业分类拣货作业素材、分拣板作用区域、小菜市场、蔬菜照片、秤、自制纸币阅读区域狗的一日作业素材、自制书籍、汉字卡片拼图区域、形状妈妈贴区(柳剪影图、绿色皱纹纸、阿胶作业区的电视节目、真漂亮的操作素材、水彩笔角色区的蔬菜卖场照片、鱼鳞、塑料袋、自制纸币生活区、毛毛虫布制作的圆盘(带纽扣和纽扣孔)、拼图区
彩色树的轮廓图、彩色玻璃、胶水作业区的彩色鱼作业材料、白纸、胶水作用区、菜市场、蔬菜、鱼鳞、塑料袋、自制纸代阅读区、内外作业材料、水槽、塑料盆、小桌子等教育区寻找数组数量相等的实物：1。让孩子玩智力游戏，加深对一些动物特征的理解。开展图形匹配活动，进一步提高孩子对汉字的灵敏度。通过纸牌游戏，可以培养发现纸牌的形状、颜色、图案差异，坚持和解决问题的能力。协调灌水，培养孩子的观察能力和动手能力。通过用沙子作画的过程，感受沙子的厚度特点，初步体会所用工具与工作成果的关系，掌握观察和手控。鼓励幼儿积极动脑筋，使用小棍子、豆子、纸等辅助材料、简单的裱糊工具，更生动地展现各种物体的形象。在粘贴过程中感受自然和生活的美丽，表现美，激发创造美的欲望和能力。鼓励幼儿谈论自己的作品，培养大胆向大家介绍和口头表达与自己不同的见解的能力。内容：一周的区域名称和内容、膏体区大鱼多彩轮廓、染色米、农场乳胶作业区操作材料、水彩笔、汉字卡角色区、幼儿园玩具钢琴、手鼓、长椅等阅读区、农场鸡操作材料、自制书籍、拼图区
玩具钢琴、太鼓、长椅等生活区域新衣服、天鹅绒做的小衣服、玩具娃娃拼图区域、各种木制拼图区域、蝴蝶轮廓图、珠子、丝带等操作区域、鸭子游泳操作材料、长椅等生活区、毛毛虫、孔雀等剪辑的照片，还有一些拼图区认识到第一位用塑料制品街道、庭院和其他街景，让每个人都能看和玩。在角色游戏中，进一步巩固乘车中的一些方法和规则。明白遵守交通规则的重要性。不受物体空间形态的影响，判断为等价。通过将不同形状的纸折叠成不同的物体，体验折纸的乐趣。增强孩子小肌肉的灵活性，培养观察能力、空间观念和逻辑思维能力。学习穿孔技术，培养手和眼的和谐，尝试定期整理，提高审美情趣，养成耐心细心的好习惯。通过使用不同颜色和厚度的材料粘贴作品，培养孩子的创新意识和动手能力。综合运用已经掌握的搓、选、压、拼、粘等多种技术，创造性地塑造各种形象，培养孩子的创造意识。运营区贴有长方形、正方形、圆形的彩色纸，蘑菇小屋贴有运营材料、红黄色标记、胶粘剂作用区、巴士座椅、方向盘、人民币、钱箱、生活区朋友的鞋、一些拼图区的鞋的图案、运营材料、眼镜、材料中
在水中的世界里贴上各种形状的彩色纸、皱纹纸、粘合剂。操作区有4个对象的着色操作材料、水彩笔角色区的公共汽车椅、方向盘、人民币、金库生活区的漂亮项链珠、线拼图区有车辆排列的各种车辆、分拣板粘贴区的各色按钮、拿铁现金箱生活区漂亮的手镯、吸管、剪刀和线、趣味拼图、简单拼图、第五个主题：《热闹的马路》目标：1。熟悉夏天各种物品的名称和用途，引导孩子根据一定的特征对夏天的物品进行分类。展示各种照片和儿童书籍，让孩子在日常活动中独立阅读和伪造照片旁边的汉字。
磨练幼儿的分析和判断能力。尝试将针、钉等物品均匀地插入泡沫板，促进人眼的和谐发展。在活动中能控制自己的感情，始终玩游戏。努力学习本领，体验学习本领后的乐趣。学习按颜色分类物体，并有规律地重新排列。通过小
组和集体粘贴活动，使幼儿在积极的情感体验中提高创造力和审美能力。初步学会轮流玩、交换玩、一起玩玩具的方法；当别人遇到困难的时候，能主动、友好地帮助他人。粘贴区五彩路各类谷物、乳胶操作区美丽的头饰操作材料、胶水角色区冷饮店冷饮包装纸、橡皮泥、模具等创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。
娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
