主题的出现：和往常一样，午饭后孩子们坐在一起，谈论昨晚的电视新闻。今天最先发言的是柯岩，“我昨晚在新闻上看到了，中国制造了一艘可以载着列车跨海的船。”。这似乎打开了孩子们的话匣子，“我也看到船可以坐很长的火车。”。有人说：“那不是真的。我没听说船可以载火车！”有人说：“这是真的。那艘船比我们幼儿园还大。我也知道船的名字是“渝海铁路1号”。那时，几个孩子发现我站在旁边听着，说：“老师，那艘船真的能载火车吗？”。“火车是用铁做的。船要沉了吗？“船是怎么做的？“等等。我意识到老师孩子出生的这个问题很有价值。汕头是沿海城市，船是孩子们熟悉、频繁接触的资源，丰富，易于收集和观察。于是我说：“老师想知道为什么。一起讨论吧。可以问问父母，查查电脑，找百科全书吗？”我在活动中密切关注每个孩子的问题，让孩子们积极讨论，发表意见，让每个孩子的兴趣延伸到大家的兴趣，让孩子们进一步探索“船”主题方案的总体目标：1。通过考察、参观、生产、实验等活动了解船舶，了解船舶的发展，了解船舶的基本结构、功能和用途，激发船舶的探索兴趣。通过感知、体验、实践、操作等活动，获得相关数量概念的知识，学习除以数、加减、分类等技能，发展逻辑思维能力。制定计划，参加活动，认真观察分析问题，培养探索问题的习惯和能力。促进儿童和他人的合作和交流。提高解决问题的能力。通过营造环境，进一步进行观察、审美、配置，在各种材料造船的活动中，提高手工艺。培养感受、理解、表达和创作音乐的能力。各阶段的名称、各阶段的内容、形式、环境和物质准备、区域活动、亲子活动、其他活动、对一艘船的发展历史的简要了解，以及对船舶、人造物品发展历史的了解，都随着人类智慧的发展和科学技术的进步激发了孩子热爱科学的热情。活动一(叙事活动)船的变迁活动二)船的发展史(艺术)活动三)剑雕舟)的活动四)找船的新闻集体环境)1。在墙上画《船的发展史》2。整理新闻环节的资料：1。冰淇淋，吸管1。把关于船的书放在读书区，让孩子们读。在艺术区，为孩子提供制作木筏的材料。分发1份问卷2，让父母带着孩子收集船的相关照片。故事：宝船第二阶段，不同类型的船舶设立资源中心，举办“船舶介绍会”，通过招募活动了解。
想用语言、艺术创作、音乐来表现自己对夏天的独特体验，享受夏天的乐趣。
好像要下雨。虫子不能飞得很高。我正忙着捉虫子。
天空阴沉沉的，好像要下雨了。动物们在做什么？
好像要下雨，水很闷。到水面去透透气。
，有个叫西溪的孩子，今年5岁。他总是说“真的很忙”。他在做什么？
除了西溪有很多开心的事，这里的孩子们也在忙着工作！
去年10月，孩子们和老师一起种了萝卜籽。当时的辛苦现在变成了收获的喜悦，孩子们充满了能量！
“我来。我来！’孩子们的声音来自二楼的教室。他们在做什么？你想成为什么？去看看吧！
010-101《幼儿园工作规程》提出“创造适合教育的良好环境，为儿童的行为和表现力提供机会和条件”。地域活动是孩子们根据自己的意志和能力进行的自主学习活动，以操作和探索为主。这个活动可以满足不同孩子的需要，让他们实现不同的发展。
有效利用各种教育资源，了解动物不同的生存环境，丰富对“动物之家在哪里”的认识。
和动物交朋友，爱护动物及其家，就是爱护我们自己的家。
父母可以带着拼图和幼儿一起建房子，感受亲子活动的乐趣。
