如何评价英语课，能判断讲师的优劣吗？
听、说、读、小、大、长、短，能理解单词的意思。
这门课的重点是能听、说、认、读几个形容词。用形容词理解一些命令，并根据它们行动。教学上的难点是单词的发音小。
在活动中掌握语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生热爱动物，了解动物是世界不可缺少的一部分。
初三刚接触英语，对英语充满了好奇心。在课堂上，他们经常说，做得好，像小动物。在三年级，他们已经记住了动物名字的单词。但是，学生没有课前预习、课后复习的习惯，知识遗忘率很高。在英语学习中，他们的听说能力比阅读能力强。
可以用英语解释微积分的概念，如极限，解释它们的数学关系，以及一些实验操作步骤。
学习如何描述描述关系运作顺序的句子有助于公司和学者未来的演示。
一个一个教，一个教，不能一个上课说英语。否则，哇，是表演。什么也学不到。
不仅要自己说，还要拿出课文，一字一句地学习。本质是不追求太多。
课堂教学评价计划：教学目标评价：教学目标贯穿于教学活动中。知识体系是完全系统化的，还是知识内部的联系紧密，教育环节的设计是创新的，还是过渡的自然的；是否重视讲解，多练习的知识传授，是否重视能力培养和思想教育的有机结合；教育结构是否严格；是否实现快节奏的大容量；课堂练习的密度和梯度怎么样？时间分配合适吗？
教学方法评价：教学不固定，教学好。您是否以小组工作、配对工作、角色扮演、游戏、讨论等各种形式开展交流实践活动？要看学生学习方法的指导和学习习惯的培养是否渗透了。
教具使用评价：传统视觉教具能否充分利用；无论是电子教育还是现代多媒体教育，都可以提高课堂密度，节约时间，有效地向学生传达教学信息。
在评价科学原则时，对教学过程的各个环节进行科学评价，必须有明确的先后顺序、严格的结构、明确的表达和恰当的细节，要细致、彻底、符合学生的理解规律，不要碰水。不痛也不痒。
