对五年级数学第《真分数和假分数》卷教学的思考
充分发挥教师和学生的作用。
在学习新课程中，要经常注意学生的参与和体验。首先，填写那个。各图中的颜色部分用分数表示。第二，有点。根据分子和分母的大小进行分类。第三，寻找它。组合数形，直观找出得分小于1，得分在1以上的。第四，说说看。这样展现你寻找的基础，互相启发，共同提高；第五，总结特点。
重视学生实践活动，充分体现实践、自主探索、合作交流的学习方法。
老师为学生提供了充分利用手、口、脑的平台，学生自由学习，思维更活跃，学习效果最好。教师的启发引导，学生的自我表达，说想说的话。允许学生提问，促使他们消除疑问，实现“每个人都能获得所需的数学，每个人在数学上有不同的发展”。
如果在有理数的整个范围内讨论，绝对值在1以上的分数就是假分数。
假分数是针对真分数的，通常在正范围内讨论。
有时会有“负的真点”这种表示，指绝对值小于1的负点。没有最高的真实得分。
各部分的2包括、3包括)、1包括)、上、下)。请看下图的彩色部分表示的分数，比较各分数的分子和分母的大小，分别为上、后、下、上、后、下。小于分子分母，分子大于分母，小于1，大于1，大于1，真分，假分，大于1，小于1。根据分数中分子和分母的大小关系，分为分数、上、后、下、1。观察各分数的分子和分母。你认为这些分数可以分为几类？分子小于分母的分数称为分子。
展示各图形的彩色部分。以下说法正确吗？为什么呢？因为昨天妈妈买了西瓜，所以一次吃一个。(2)祖父在蔬菜地里种西红柿、茄子和辣椒。3)我吃了这个，表哥吃了。1)写出分母为13的所有真分数，2)写出分子为7的所有假分数。在生活中，真分数和假分数的数量有限。仔细读，看谁能判断最快、上、背、下、上、背、下、3。以下说法正确吗？为什么呢？因为昨天妈妈买了西瓜，所以一次吃一个。(2)祖父在蔬菜地里种西红柿、茄子和辣椒。(3)我吃了这个。表哥吃了。假分数比1高。)这三个分数
圆形蛋糕。我吃了。妈妈也吃了。)、用批判的眼光，判断对错，指出理由，上、次、下、1。假分数比真分数高。)的分数单位，如果加上四个这样的分数单位，就是最小的假分数。)、判断显眼、对错，指出理由。上、背、下、真分、假分、假分、参加、合作、交流、快乐、上、背、下、以下哪个分数是真分，哪个是假分、真分、假分，分子等于分母，分子大于分母，分子小于分母？什么是假分数、真分数、假分数？做“热身，上、背、下、下得分”。什么是真分数，什么是假分数，什么是真分数和假分数，上、后、下、1。真分数和假分数是什么？
数字、真分数、假分数、上、后、下、1。请读下面的分数，分别写在下面的圆圈里。真分数、假分数、上、后、下、所有分母用5的真分数、上、后、下、真分数和假分数表示下的彩色部分，写上、后、下、下的数字所表示的分数。请考虑一下。请分别考虑一下什么是单位“1”。以一个矩形、一个八角形、一个三角形为单位“1”，有色部分用分数表示。写上、下、上、下、下、所有分母为8的真分数，所有分子为8的假分数。请认真处理作业，选择上、下、上、下、(1)6的假分子。A:4B、5C、6(2)制造假点，同时制造假点。
