幼儿园大班(6岁)的个案研究与对策
可以看出我和孩子，孩子和孩子之间有很多关系。教师是活动的支持者、引导者、观察者，也是活动的合作者、研究者、学习者、鉴赏者。幼儿是学习者、参加者和评价者。通过参加运营活动，他们学会了掌握知识和经验，并对自己的学习和探索活动进行了评价。也是能够与周围的朋友、大人、材料等环境接触、进行交流的互动型人。的核心是全面发展儿童，而不仅仅是追求儿童智力和知识的成长。
伦是个爱剪纸的腼腆男孩，但从来没剪过像样的作品。
因此，我们可以看到教育家陈鹤琴老教师的先进教育思想无处不在。要贯彻“一切为了孩子，一切为了孩子，一切为了孩子”的教育思想，学习、探索、进步。
早上，伦伦拿来剪刀和纸，专心地剪了。他不时地弯下身子，看看朋友们是怎么剪的。剪完之后，他要剪的大作品都被剪了。应该剪、剪、剪的小作品不见了，但什么也没剪。于是他又拿了一张纸，剪了。
通过推心置腹的对话和宣传，启发和引导孩子像其他孩子一样按时吃饭。教孩子按时吃饭是个好习惯，通过漫画故事，教孩子按照老师的建议按时吃饭。然后和家长达成协议，一起引导孩子，慢慢减少孩子饭前玩玩具的坏习惯。前期，不要急于改掉孩子的坏习惯，也不要骂人。引导孩子注意饭前要有好习惯，不按时吃饭对孩子身体不好。孩子会变的。否则就会产生相反的效果。
与家长达成一致后，督促孩子养成按时吃饭的好习惯。经过第一阶段的指导，孩子饭前玩玩具的时间逐渐减少，直到孩子养成吃饭前不玩玩具，按时吃饭的习惯。在这个过程中，我们不应该太急于求成。我们应该循序渐进，逐渐减少孩子饮食前的坏习惯。孩子的餐前习惯改善后，应立即予以表扬和奖励。通过高度评价教育，孩子会获得成就感，孩子可以从内心改变自己不良的餐前习惯。改掉孩子饭前的坏习惯后，父母要配合老师让孩子坚持按时吃饭的好习惯。
)一大早就到幼儿园了，班上只有一个孩子。收拾完包后，他们坐在一起开始聊天。突然，“老师，乐乐把玩具带来了。幼儿园不可以带玩具。明明叫了一声。我还没来得及说话，就从她手里抢过玩具，却给我带来了。用渴望的眼光看着我，被赞美。音乐在旁边叫了起来。
但是，请向她明确表示，未经别人许可夺走别人的东西是不礼貌的，也是不礼貌的。喜欢别人的东西，可以征求别人的同意一起玩。也可以让父母买。孩子理解老师的意见时，给他表扬。例如“明明是个很懂事的男孩子”等。同时，她向其他孩子真诚道歉，缓解尴尬的气氛。这样，你就会发现他能改变错误，成为好孩子。
记住仰卧起坐，加强手、臂、腰、腹，提高协调能力。
)解析)通过教育活动，孩子可以俯卧，双手支撑背部向前或向后攀登。我也对活动表现出很大的兴趣和喜悦。只是，后来的达成度不太好。孩子们知道背部的运动要求，但他们在活动中慢慢抬起了头。原因是孩子的第一次常识很难。孩子仰面朝天，前后爬都看不见东西，也不知道往哪里爬。所以，我认为是新的技能
在第一部分，孩子们可以自由地展示蜘蛛按照自己的方式爬行。
2)听密码，练习前后攀登，试着互相评价。
