小学数学通用讲稿范文(精选6篇)。
知识目标：确立单元“1”的概念，理解分数的含义，进一步了解分数各部分的名称和含义。
的重点：确立“1”这个单元的概念，理解分数的含义。
情感、态度、价值观：激发学生的学习兴趣，同时感受数学和生活的联系。
0指出：“在数学教学中，学生要亲身体验数学知识的形成过程，进一步体验丰富生动的思维过程，通过数学活动掌握基本的数学知识和技能，激发学生学习数学的兴趣。”所以在教育中，我以学生的发展为立足点，以自我探索为主线，又以寻求不同的创新为目的。通过多媒体辅助教学，我引导学生自主操作、观察、分析、探究，充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生能够全面、完整、全心全意地参与所有的教学环节。在教学过程中，可以培养学生的观察能力、操作能力、口头表达能力，培养和强化学生的创新意识。教学中主要是创设情境、手工操作、自主探究的教学方法，即听、说、说、
“数学教育活动必须基于学生的认知发展水平和现有的知识经验。教育要激发学生的学习兴趣，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究、合作交流的过程中，真正了解和掌握数学的基础知识和技能、数学思想和方法，在数学活动中获得广泛的经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、导师、合作者。’。这是全日制义务教育0100。
基于以上观点，我们在教学中要改革教师经常以学生的被动“听”的情况，充分信任学生，让学生有积极学习的机会，充分激发学生的学习积极性。为此，我在小学数学教学中提出了“引导探究性学习，促进积极发展”的教学改革思路，构建了探究性学习的课堂教学纵向结构，即“设置质疑与热情3354引导探究3354”
这门课的内容是9年义务教育6年制小学数学第4卷第93-99页的直线和线段的识别。在这门课中，学生将学习简单几何和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和物体位置确定的方法，发展空间概念。直线和线段是几何学初步知识中的初始概念，也是进一步研究平面图形的基础。根据全日制义务教育课程的标准，在这门课的教学中，必须注意让学生探索真实的世界。应注意通过观察、运算、推理的方法，逐步了解简单几何图形和平面图形的形状、大小、位置关系、变换。应该注意通过观察物体、认识方向、建立模型和设计模式来发展学生的空间概念。
基于本课程的设计理念和教学内容，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标。
知识和技能的目标：体验(的探索过程、
过程与方法目标：通过自主探究、合作交流、动手操作等数学活动，培养学生的观察能力、概括能力、推理能力和探究意识。
根据教学目标，我将这门课的教学重点
法则：陶行知老师说：“教是为了不教。我们的老师引导他们，让他们自己学，一辈子学，永远学不完。”。为此，我在学习方法的指导上采用了(等学习方法)。让学生亲身体验知识的形成过程。
