高中语文教学设计

　 《2020秋统编高中语文教科书教学设计与指导必修上册（温儒敏、王本华主编）》 (文如民、王本华) )。

人教版高二语文教学设计

　 2 .通过比较的方法和反复的论证来加强说服性并学习写作。

　 2 .“主谓句”的意象和“之”的用法起到了消除句子独立性的作用。

　 从初中一年级开始学习的《论语》孔子说：“三人必有师； 选择好的，跟着他们，改变坏的。

　 读(d )郯城(tn )，县名昌(chng )和姓孟) dn )作为个人名字使用，伊) y )介绍。

高一语文必修课劝学教案

　 1 .明确认识到学习的重要性和学习必须“积累”“坚持”“具体”的原则。

　 2 .理解隐喻的含义，以及隐喻与隐喻的内在联系。

　 安排两个学生背诵和翻译《论语》的片段。

　 问题：这一段在全文中的地位和作用是什么？

高一语文教学设计

　 “学习叙事角度的选择”是第一、二模块叙事文章系列训练的重要环节。 应该说教材作者的想法很好。 这是一个聚焦于“如何写作”的问题，但通过“赞美园丁”这个话题的组合，教师在教学中做出恰当的回应，就可以从内容和形式统一的角度，让学生提高写作能力。 但问题是教材编写有其固有的不足，具体如下

　 2 .教材中也明确指出“和人说明时间时，选择不同的对象、不同的表现点、不同的角度”，但总觉得所有例题和习题都是人写的，只有人写的文章有“角度选择”的问题。 记叙文是包括纪录片和小说在内的广义概念。 前者是叙事散文，后者是小说。 无论如何，都需要思考和写作如何“选择叙事角度”。

　 因此，教师在教学过程中必须处理两个问题。 课程资源的开发(包括“教材调查”)根据实际科学设计适合学生的教学计划。

　 1 .了解“叙事角度”的相关内容，如何称为叙事角度，不同角度的表现效果和作用等。