03010公共课程设计
设计清晰的朗读思路，读代言词，读代解，读代译。
音韵学。 通过初读，学生将自己不知道的单词和不知道的单词筛选出来，在参考书中找到后再读一遍。 容易读错的单词如下。
(1)第一次读课文时，幸运地遇到了如此明智的大臣——邹忌。
让他们根据课文下面的笔记理解单词、单词和句子的意思，然后读句子的停顿。 让一个学生读，让其他学生听哪个句子读错了，一起改正。
教学方法思路：设计清晰的朗读思路，读代言，读代解，读代译。
导语一：唐代名臣魏征说：“以铜为镜，可以直衣； 以历史为鉴，可以得知兴衰； 像镜子一样看人，会看出得失。 ”历代的主要功绩是称霸，周围并不是有多少大臣敢出主意。 谏是否奏效，取决于王是否明智，谏者是否重视谏的艺术，“良药”在“解困”的同时，也变得“有助于疾病”。 战国时期，齐威王有幸遇到了如此英明的大臣——邹忌。 (来自互联网)
导语二：中国有句名言“良药苦口，忠言逆耳利于行”。 这句话确实有道理。 最令人不快的建议往往有助于实践。 但是，我知道有一种叫“糖衣片”的药，不苦。 那么，有没有什么不是不快，而是有助于实践的建议？ 你建议被无视吗？ 今天我们来看看古人是怎么做的。 (写标题《邹忌讽齐王纳谏》 ) (来自网络) ) ) ) ) ) )。
二、《邹忌讽齐王纳谏》是记载西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、汉、燕、宋、魏、中山历史的书。 其实是当时战略家游说活动的总结。 当时，七国风云变幻，亨结，战乱不断，政权更迭，也与策士的忠告和智者的论辩有关，因此具有重要的历史价值。 这本书文笔优美，语言生动，机智生动，人物描写生动，在中国古典文学史上占有重要地位。
研究了利用隐喻表达推理和观点的方法。
【教学重点】充分利用句型和词类的正文。
看过《战国策》的人一定知道吧。 殷商时期，有一位大臣毕干为了谏王而被纣王杀害。 这样悲惨的结局足以让抗议者颤抖。 但是，每个朝代、每一代人的心中，还是有很多忠臣义士的，他们智慧和勇气都很齐全。 他们勇敢为国家的未来出谋划策，在虎狼牵手的时代也能轻松生存。 今天，让我们向杰出人物邹骥学习他如何讽刺齐威王，如何指导清政。
03010在初三学习010-3010时做了简单的介绍。 请参阅预览提示。
