(最新)部编版语文六年级第二卷《那个星期天》优质课一等奖教案
默读课文，体验白天“我”的感情变化。
掌握关键词，学习作者如何在细致的叙述中真正自然地表达内心感受。
比较03010和《匆匆》感情表现的差异。
体验这一天“我”的情绪变化，学习作者在细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写法。
教育难点：比较《那个星期天》和《匆匆》在情绪表现上的异同。
教育方法“阅读、思考、讨论、引导”法。 “读写”结合法。
课表： 2课时的第一节课时间1。 介绍新课程的同学们。 你有过对做什么感到不安，或者答应了什么也没有实现的经历吗？ 先谈谈当时的心理吧。 好了，今天我们和史铁生一起去看他那个星期天期待着什么。
4 .重点研究自读文本，圈出表达心情的关键句子，交流我的思想是如何发生了变化的。 把学生分成小组阅读成果，老师巡回指导。 小组向一名学生报告交流结果，并推荐另一名学生进行补充。 默认值：“1”.这是没错的； 没错”、“我想我毕竟很期待。 ”表现出充满期待的“我”。 “春天的早晨，阳光明媚”“出去，站在街道门口”“躲在大门后面”。 在这里，通过描述天气和动作，体现了“我”的兴奋。 “这次不容易。 ’作者是如何表现出不容易吃亏的？ 想象一下陌生人的生活。 跳过房子，看云，摆弄蚁窝，看画报——，看了几次电影《那个星期天》？ 写着“庭院很大很空”“我”一个人等待时的孤独。 等待的过程漫长而孤独，但“我”不会放弃，而是耐心等待。 4 )“我整个上午都在妈妈腿上”“在妈妈脚下追”“扭了好几次，差点撞到”。 在这里，“我”跟着妈妈，写下了想等她停下来的焦急。 )5)“男孩蹲在又大又重的脸盆旁，依偎在母亲的怀里，闭上眼睛，不见太阳，光芒消失得不可挽回，很荒凉。 ”在这里，我写下了期待落空后的失望和悔恨。 5 .总结：说明了“我”等待的过程。 这一天，我心情的变化是： (板书：兴奋期待-耐心等待-焦躁无助-失望不满。 (设计意图：再读课文，了解我的心情随时间变化，引导学生结合我心情的变化和一天中的时间经过，更全面准确地掌握课文的主要内容。 同时，小组合作学习法充分调动了学生的学习积极性，将学习主动权还给学生，通过自主、合作、探究来提高语文素养。 ）
作为尽职尽责的人民教师，编制教学设计很重要，可以提高教学效率和质量。 我们应该怎么写教学设计？ 以下是肖精心编写的六年级语文第九卷星期天的教学设计。 欢迎共享。
2 .默读课文，体验白天“我”的感情变化。
4 .比较《画报》和《匆匆》在情绪表现上的异同。
比较03010和《那个星期天》感情表现的差异。
