这是40个大班的美术活动教案，是老师和家长学习的优秀教案。
活动： 1。 尽量画出不同姿势的运动人物，用不同的材料装饰。 2 .运动锻炼身体，知道生活中有很多运动。 3 .体验成为体育小人的喜悦。 准备：麦草、彩色吸管、彩色纸、双面胶带、钢笔、剪刀、废纸篓。 过程： (1)生活中的训练1。 你喜欢运动吗？ (像2一样。 你为什么喜欢运动？ (可以玩和锻炼) 3。 你喜欢什么运动？ 4 .总结：是的。 可以锻炼我们的身体，让我们健康成长，拥有强壮的身体。 )2)画体育角色1。 你知道我们在运动中做什么吗？ (孩子们说：“打球，弯腰跳绳。”2。 给所有的孩子看他们的动作。 你的动作真美。 我想画那个。 3 .问题：刚才老师是怎么画的？ 和你平时画的有什么不同？ (画直线) 4。 除此之外还有什么动作？ (孩子的示范) 5。 这个动作很棒。 谁想用老师的方法画画？ (请向孩子们展示画画的方法)3)请表现出稍微工作的样子。 1 .想象其他运动。 他的动作怎么样？ 那画吧。 (放大画) 2。 你在画小家伙做什么运动？ 3 .简报资料和介绍资料。 老师拿着很多棍子。 现在请用这些棍子把你们的体育人物放在桌子上。 4 .安装时有什么困难吗？ )棍子太长，太短，滚过来) 5。 总结解决方法，可以用剪刀剪短，也可以找长棍子。 4 )我的小选手1。 操作指南。 现在，请用魔法把棍子拿到操场上，防止它滚动。 可以吗？ (展示老师的成品) 3。 提出操作的要求和方法。 儿童操作和教师指导。 谈论体育恶棍1。 展示儿童作品2。 让孩子们说说你的体育恶棍在做什么。 我们也在外面做运动吧？ 反省：应该鼓励孩子大胆地用不同的艺术形式表达自己的感情、理解和想象，尊重每个孩子的想法和创作，肯定和接受独特的审美感和表现，分享创作的喜悦。 所以在这次活动中，我们会尽最大努力让孩子们自由创作表演。 为儿童的创作活动提供充分的宽松氛围，为适应儿童的创作提供丰富的素材，鼓励儿童创造性地使用自制的运动小人创作不同的动态的运动小人。 意图： 《买菜》是一首旋律重复，有两个快乐拍子的曲子。 主要给大家看“我”和奶奶买东西的场景。 有趣押韵的歌词展现了祖孙们愉快的购物过程，很符合孩子的生活体验，深受孩子的喜爱。 另外，现在很多孩子喜欢食物，挑食。 这首歌还包括营养配餐、挑食的教育价值，值得我们老师们去探索。 同样，在这个设计过程中，我注重发展孩子的唱功，培养孩子的创造力、感性、表现力。 给孩子自由表达的机会，尊重、肯定独特的审美感和表达方法，分享创造的喜悦。 活动：感受歌曲欢快的旋律和说唱的幽默，理解歌词，随着音乐有节奏地说唱。 我喜欢音乐活动，用自己的生活经验试着有节奏地写歌词，大胆地给同龄人看。 要知道，均衡的素食主义可以让你的身体健康成长。 重点：理解歌词，随着音乐有节奏地说唱。 难点：结合自己的生活经验，有节奏地写歌词，大胆地给同龄人看。 准备(体验准备)孩子有和家人一起去超市和菜市场的经验，对各种各样的料理有初步的了解。 资料：各种料理的PPT图片PPT (没有在歌里唱过)； 《买菜》音乐，播放器。 活动： 1。 练习： 《小星星》 2。 介绍对话，引起孩子的兴趣。
(注)播放曲目数据孩子的回答) 3。 听歌，学歌词。 播放完整的歌曲让孩子们享受。 (注)播放的歌曲数量根据孩子的回答决定。 如果孩子听不懂，他们可以放好几次音乐。 )用PPT引导孩子理解记忆和歌词。 1 )老师)这首歌怎么说今天的天气？ 和谁一起去买东西？ 我们买了什么食物？ 这首歌说了什么？ 最后发生了什么？ 启发孩子想起歌词。 )玩“找歌词”游戏。 (老师们在一页上展示地图集，指导孩子观察和学习每一页照片所代表的歌词。 4 )学习完整的歌词。 (通过看写真集，引导孩子阅读歌词，使之与音乐节奏完全一致。 4 .记住歌。 重点学习歌曲的部分。 (1)让孩子说出歌曲的特点)说唱和歌曲的组合。 我知道了萝卜、黄瓜|西红柿|天妇罗豆、毛豆|豌豆|都有节奏。 诱导孩子一边看一边拍手。 让孩子发现歌词的秘密。 歌词由三道菜组成，前两道菜两个字母，第二道菜三个字母。 引导孩子结合自己的生活经验和地图，有节奏地创作歌词，大胆地展现给同龄人看。 )1)给孩子看各种料理的PPT图片)如果没有被唱歌，老师会有意识地按照“说”的法则整理写真集)，引导孩子观察、说话。 我试着写一下这首歌的“说”部分。 引导孩子进行大胆的尝试。 引导孩子每句话唱一首歌。 [钢琴伴奏]尽可能完整地唱这首歌。 用钢琴伴奏，提醒孩子自然地说话唱歌。 通过演奏音乐制作地图集，孩子们又完全唱了一首歌。 孩子们可以自己加歌词。 5 .老师和孩子们讨论营养和饮食。 老师：孩子们今天很好，但老师还有一个问题。 为什么我和奶奶不仅买鸡蛋、鱼、母鸡还买蔬菜？ 孩子们可以自由讨论回答。 老师的总结。 延长：寻求父母的协助，引导孩子在日常生活中养成不挑食、挑食的好习惯。 在表演区放置《买菜》音乐和相关道具，引导孩子进行创造性的表演。 反省： 1。 在以往的歌曲课上，孩子掌握旋律经常很辛苦，孩子主要通过反复听来掌握旋律，所以在这门课上我们尝试了“一种形式”的方法。 上课时，我总是用歌曲的旋律从节奏训练到发声练习，给孩子
我在学习唱歌之前，对旋律有完整的印象。 在基础环节学习歌曲的时候，因为容易快速掌握，所以我觉得“One Style”的方法比较好。 请试着成功。 在学习唱歌的部分，为了理解圆、绿、咯咯咯笑、水中游泳等重要歌词，使用了身体语言。
从其形象性、生动性、恰当性来看，孩子
们学得很快，模仿得很生动。 ，效果也较好。将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。活动目标：运用已有经验，创编“船“河“桥洞“的造型，随音乐边唱边玩游戏，进一步感受河表现歌曲的开始和结束。在造型的基础上，探索“船“河“桥洞“不同方向随音乐律动的可能性。活动准备：幼儿已经观察过桥的图片活动过程：一、幼儿迁移原有经验，表现浮动的船。幼儿回忆有关船的经验，尝试用不同动作表现船的造型。教师反馈幼儿的典型动作，引导有通过变化手部动作来变化造型，鼓励幼儿大但表现。二、幼儿做“小船“造型，随歌曲《伦敦桥》做节奏动作。教师演唱歌曲，幼儿做“小船“造型，坐在椅子上随音乐晃动。师：小船可以怎样浮动？上、下、左、右……教师演唱歌曲，幼儿做“小船“造型，边随音乐晃动肢体边走小碎步自由跑动。师：小船可以怎样在水面上浮动？脚下可以像前面学过的上面（鸟飞）一样，轻轻地、快快地走小碎步？幼儿做“小船“造型，边随音乐晃动肢体，边走小碎步自由跑动，并学唱歌曲。三、幼儿做“桥洞“造型，在歌曲最后一个音处扣下双手。教师邀请两名幼儿合作表现“桥洞“造型。师：桥是什么样的？桥洞在哪里?其余幼儿演唱歌曲，教师指导“桥洞“在唱完歌曲最后一个音处扣下双手，帮助幼儿理解游戏规则。师：唱到哪个字，大桥就一下子倒了？全体幼儿做“桥洞“，教师智慧幼儿边唱边在歌曲最后一个音处扣下双手。四、幼儿随音乐玩游戏。教师将幼儿分成两部分，一部分幼儿手拉手搭成“桥洞“，围成圆圈，其余幼儿做“小船“，边唱歌边四散穿过任意一座“桥洞“，歌曲结束，“桥洞“扣下，被扣住的“小船“退到场外。教师增加“桥洞“数量，并让部分“桥洞“一次站在圈上。教师指导“小船“依次穿过所有的“桥洞“，被任意一个“桥洞“扣住均要退到场外。师：有什么好办法不让“小船“被大桥压在下面？“小桥“唱到什么时候要准备逃离“桥洞“，否则就怎样？“桥洞“呢活动反思：在进行韵律活动环节，我让幼儿结合幻灯片欣赏伦敦桥，先学会《伦敦桥》这首歌曲，并学会做小船的动作和做大桥的动作，让幼儿知道大桥应在何时倒塌，理解游戏规则。但请幼儿进行游戏时，幼儿都显得很兴奋，并没有真正掌握游戏规则，幼儿的秩序有些乱，没有能够满足所有幼儿参与的愿望。感觉自己放不开，总是担心超时，自己把自己圈住了，有时语言表达上都显得有时乱，这都是我要改进的地方。设计思路：本活动来自预设主题《我喜欢的民间艺术活动》。中国民间工艺广博精深，种类繁多，但是，现在的小朋友对我国保守的民间艺术了解甚少，为了培养幼儿对民间艺术的了解和热爱，教师从中选择了具有代表性的剪纸、扎染、面塑、脸谱、风筝、贝壳饰品，共六大类民间艺术品，作为引导幼儿欣赏和尝试制作的载体。活动中，教师力求通过观赏、制作安排“小小民间工艺展“，构建一种开放式的课堂，在引导幼儿了解民间艺术品的基础上，鼓励幼儿运用捏、剪、染、画等技能大胆尝试，亲手制作民间工艺品，丰富展区，从而潜移默化地引导幼儿感受民间艺术的魅力，加深对民间艺术的了解和热爱，从小培养小朋友们的爱国热情和民族自豪感，使我们祖先传承至今的民俗文化和其精神持久不衰。活动目标：通过观赏、制作安排“小小民间工艺展“，引导幼儿体验制作民间工艺品的乐趣，激发幼儿热爱民间艺术的情感。发展幼儿的观察、想象、合作、动手操作以和表示美的能力。引导幼儿运用捏、剪、染、画等技能大胆尝试制作简单的民间工艺品。活动分析：重点引导幼儿了解几种常见的民间工艺品的名称、用料、制作方法和过程，学习欣赏其独特的美。难点鼓励幼儿大胆尝试制作简单的民间工艺品，并从中体验操作带来的乐趣。活动准备：知识：幼儿在日常生活中有对民间工艺品的粗浅认识。物质：录像、课件、录音机、磁带、展车6个（扎染、面塑、剪纸、脸谱、风筝、贝壳饰品）、操作资料、6个民间小艺人助教。活动过程：一、导入：激发幼儿对观赏“小小民间工艺展“的兴趣。在民族音乐的烘托下，教师引导幼儿自主观赏民间工艺展。二、展开：引导幼儿欣赏六类民间工艺品，配合教师的示范、讲解和小朋友的现场操作。（1）面塑。讲解：用面做的民间工艺品，叫面塑。教师现场示范捏小鸟。扎染。引导语：这件衣服上的图案是怎样制作上去的？请这位小朋友来染一下。风筝。提问：你放过风筝吗？风筝有各式各样的，这个风筝是什么样式的？（4）脸谱。提问：这是什么？讲解：这是京剧中的脸谱，京剧是我们中国的国粹，红脸在京剧中代表忠臣，白脸代表*诈。（5）贝壳。提问：你还看到什么了？你看这些贝壳穿起来变成什么了？（6）剪纸。引导语：一张纸怎样能剪出奇妙的图案呢？教师现场示范。小结：“今天我们看到的这些都属于民间工艺品，你喜欢它们吗？为什么喜欢？“激发幼儿参与制作民间工艺品的兴趣。幼儿分组操作，教师巡回指导。A组：剪纸B组：扎染C组：面塑D组：贝壳饰品E组：风筝F组：脸谱欣赏作品，交流评价。提问：谁给大家说一说你最喜欢那个展区？为什么？利用课件，开阔视野，激发幼儿热爱民间艺术的情感。老师：这是麦草画、烙画、蛋雕、木雕….这些民间工艺品都是人们用生活中常见的资料，用捏、剪、画等方法制作出的，不但中国人喜欢，外国人更是拿着当宝贝，很多中国的民间艺人还被邀请到全世界进行扮演呢，瞧，我们中国人多了不起啊！虽然小朋友年龄小，还作不出那么精细的工艺品，但是你们可以从小多去发现、多去尝试用小手制作一些东西，我相信，等你们长大了，也会制作出更精致、更美观的民间工艺品，让我们中国的民间工艺在世界上越来越有名，你们说好不好？三、延伸：幼儿自主展示自身制作的民间工艺品。活动反思：整个活动，幼儿们的兴趣和热情度都很高，他们仿佛更喜欢这些活动，这些活动对自主创造性高的一些幼儿来说，相对于比较简单，而且他们更喜欢去帮助那些不怎么会的，在以后的日子里，我们会更多的准备这些活动，让孩子们在锻炼中成长，在学习中进步。欣赏贺卡的色彩、花纹、设计等，会讲述自己平时看见的贺卡。
学习制作贺卡，大胆构思，设计新颖。
“老师这里有一张好看的贺卡，那你知道这么好看的贺卡还有什么用？”
画有浴缸和小胖猪的画纸，幼儿每人一张；白色纸张，每人一张；瓶装吹泡泡水1瓶；各色油画棒；一张宝宝洗澡的卡通图。
一、回顾生活经验，谈话导入0808
师：小朋友们，夏天到了，看看小朋友在做什么？（洗澡）
引出洗澡的用具：毛巾、肥皂或沐浴露、浴巾、浴帽等。
第4篇、中班音乐艺术活动钟表店教案反思
活动目标：感知物体运动的快慢。尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。活动重点：感知音乐节奏快慢的区别。活动难点：运用不同声音、肢体动作表现音乐节奏的快慢。活动准备：指偶（小老鼠、小蓝象、小白兔）、自制音乐楼梯和小河及小桥、PPT课件等。活动过程：一、听乐曲，学做小火车教师：请大家做小火车。小耳朵要听清楚，我的音乐是会变的。当音乐变快的时候，请把小火车开到自己的位置。二、感受音乐的节奏情境表演。教师：老师今天请来了一位小动物，大家看看是谁啊？（出示小老鼠）这只小老鼠住在一个黑乎乎的老鼠洞里。一天，小老鼠爬出了老鼠洞，来到一片大森林。走着走着，在它面前出现了一栋漂亮的小木屋。小老鼠轻轻地推开门，哇！在小木屋里有一座五颜六色的楼梯。小老鼠轻轻地踩上去，音乐楼梯发出神奇的声音“1“，小老鼠继续往上走，音乐楼梯又发出美妙的声音“7“，小老鼠觉得有趣极了，它转身爬下楼梯，音乐楼梯又发出好听的声音“1“。这些声音把小老鼠逗乐了，他又一步一步地爬上去“7“，再快快地跑下来“1（刮奏）“感受小老鼠音乐的快慢。教师：请一位小朋友为我们表演小老鼠一步一步地上楼梯，再快快地跑下来。教师：小老鼠爬着爬着还高兴地唱起歌来（教师范唱）。教师：小朋友想和小老鼠一起玩音乐楼梯吗？那我们一起来玩一玩音乐楼梯。感受小蓝象的节奏。教师：小老鼠一个人玩觉得没意思，它想请森林里的小动物也来小木屋玩。它会请谁来呢？请你听一听音乐楼梯发出的声音再来猜一猜。会请谁来了呢？为什么？（教师出示小蓝象，教师与幼儿一起创编小蓝象的歌曲）教师：小蓝象走着音乐楼梯也高兴的唱起歌来了。小蓝象还要请自己的弟弟妹妹们来玩音乐楼梯，小朋友们来做它的弟弟妹妹们吧！感受小白兔的节奏。教师：小老鼠还请来了其他小动物，你们听这次音乐楼梯告诉我们是谁来了？为什么？教师：小白兔走音乐楼梯发出的声音和小蓝象有什么不一样？小白兔是怎么走路的？小白兔也要唱歌了，小朋友们和它一起唱吧！三、创设情境，再次体验音乐节奏快慢的变化教师：天渐渐的黑了，3只小动物离开了小木屋，高兴地回家去。在回家的路上，有一条小河（铺上自制小河），河上只有一座小桥（摆上小桥），3只小动物怎样过去呢？我请3位小朋友来试一试。教师：其他小朋友想不想也试试？这么多小朋友都想试？怎么办？教师：现在老师放一段音乐，音乐开始响起，大家开始走，音乐变快了，就要停下来学做“木头人“，看看谁的小耳朵最机灵。活动目标：用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担任一个角色，边唱边进行表演；在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友走路的姿态及神态，体验X—、X、X三种节奏的不同长短。在音乐戏剧表演和律动表演活动中能与其他同学配合，并体验到与他们合作表演的快乐。重点：在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸、和小朋友走路的姿态及神态，体验X—、X、X三种节奏的不同长短；用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；活动准备：教科书、钢琴；课件、录音机、磁带、小青蛙头饰教学过程：一、导入；师生问好。二、听赏《小鸟》《狮王》：导入：“今天老师想跟大家讲一个《小青蛙找家》的故事……”歌曲学唱（1）教师示范唱歌曲全曲听唱法进行教学，教师在全曲演唱时，学生可以边听边击拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿歌曲的感情处理第一乐句描绘几只小青蛙四处找家的情景，演讲时轻快活泼。第二、三乐句采用念白的形式写成，声音要自然、明亮，切忌喊叫。第四乐句表现了小青蛙找到家时的快乐心情，演唱时亲切欢快、充满安全、幸福的感觉。音乐戏剧表演（1）将全班同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式学生自己报要担任的角色。全班同学音乐戏剧表演。（展示课件里的背景画画，学生随着音乐进行表演）活动结束：“今天我们不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还尝试了音乐戏剧表演，。大家的表演非常的到位，效果很好。”教学反思：《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。活动目标：知道“油水脱色“是用油画棒绘画，然后用水粉或水彩颜料覆盖涂色的一种绘画方式。能有情节的画出鸟儿的不同动态，均匀的用水粉涂色。感受“油水脱色“画的奇妙效果，体验用不同方式绘画的乐趣。活动准备：观看关于鸟类的电视录像和图书。带幼儿到百鸟园喂养鸽子、小鸟，观察小鸟飞行的各种动态，模仿小鸟飞翔的动作。提供油画棒、水粉染料、画纸等绘画工具。活动过程：（一）倾听鸟儿的叫声，引导幼儿讨论、模仿鸟儿飞行的不同动态。播放鸟儿叫声的音乐，在优美的音乐衬托下教师引导幼儿：想一想、猜一猜，鸟儿在干什么？引导幼儿将鸟儿飞行的不同动态用动作表现出来。引导幼儿观察想象：鸟儿在休息、鸣叫、飞行、交流时；正面、侧面、头、嘴巴、眼睛、翅膀、尾巴的位置分别是什么样的。教师根据幼儿的模仿和讲述，用油画棒范画鸟儿的几个不同动态。（二）了解“油水脱色画“的画法：引导幼儿观察水粉经过油画棒画面时，产生的油水分离的奇妙绘画效果。教师小结：这种先用油画棒在纸上绘画，再用水粉或水彩颜料涂色，产生油水分离效果的绘画方式就是“油水脱色画“。（三）幼儿绘画，教师指导：引导幼儿思考：你画的小鸟在干什么？你想把小鸟画在什么位置？怎样才能体现鸟儿满天飞的景色？提醒幼儿：用油画棒时要有力度，小鸟的身上除了可以用油画棒涂色还可以为其装饰花纹，天空可以用不同的底色涂抹。（四）幼儿说画。活动反思：鸟儿是孩子熟悉且喜欢的朋友，当他们看到五颜六色的鸟儿时，他们为之惊叹：哇!麻雀、老鹰、还有天鹅……尤其对它们各种飞行的姿态充满了好奇，所以他们观察的仔细、认真。在绘画过程中，由于幼儿掌握了鸟儿飞翔的不同形态的经验，所以整个画面特别丰富，使“鸟儿满天飞”变得更加生动。一、活动目标：感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。了解音乐的结构及背景，掌握音乐中的匀速节奏。能通过想象，创编动作表现生活中各种钟表形象。二、活动准备：PPT、音乐《钟表店》、魔法棒、花环、巫师帽三、活动过程：（一）律动进场《报春》（二）配合PPT，引导完整欣赏音乐一遍师：今天老师请小朋友们欣赏一首由瑞典音乐家安德松创作的曲子《钟表店》师：这首曲子的名字叫什么？是哪位音乐家的作品？（它是瑞典音乐家安德松的作品，有一天晚上安德松路过一家钟表店的时候听到里面发出各种钟表的声音，他很有感触就创作了这首曲子，所以这首音乐的名字就叫《钟表店》）。师：你们觉得钟表们在干什么？如果你们是小钟表你想怎么跳舞呢？（三）幼儿一边欣赏音乐，一边听教师结合音乐性质讲故事，并引导幼儿做相应的动作，进一步感受音乐。师：你们想象得真丰富！现在我邀请大家来当小钟表，一起参加一场钟表舞会吧。（1）深夜，所有人都睡着的时候，12点的钟声敲响了。钟表店里的小钟表们都醒来了，纷纷从货架上跳了下来，跳起来好看的钟表舞。（引导幼儿伴随音乐性质自由舞蹈）。不一会儿，它们的好朋友花仙子也来啦！她带着钟表们飞翔着跳舞，玩的很开心。（教师带花环扮花仙子，带幼儿一起舞蹈）。时间过的真快啊，花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞。（幼儿自由发挥各种展现钟表的舞蹈动作）（4）嘿！是谁来啦？原来是可爱的小巫师，她用魔法棒一挥，钟表们就都转起圆圈来啦！一圈又一圈。（教师扮演巫师，用魔法棒指到哪个钟表，哪个钟表就转圈）。（5）不知不觉中，小巫师也悄悄离开了，小钟表们又跳起来好看的钟表舞。(幼儿自由发挥创编动作)呀！人们要起床啦，小钟表们赶快回到自己的货架上的位置站好，舞会结束了，一切都回到了原来的样子。（四）引导幼儿分段欣赏音乐师：这真是一首节奏欢快、有趣的音乐，刚才小朋友们欣赏了，也表演了，现在老师请大家来说说音乐。老师把这首音乐分成了五段，我们一起来分段欣赏一下。（1）欣赏第一段音乐，感受音乐中的匀速节奏。师：这段音乐给你什么感觉？（像滴答滴答的闹钟声一样，是很匀速很欢快的节奏欣赏第二段音乐，感受音乐的柔和变化。师：跳完了钟表舞，它们的好朋友谁来了呀？（花仙子）这段音乐跟第一段有什么不同？（这段音乐很柔和很优美，因为花仙子飞起来的时候非常优雅）欣赏第三段音乐，熟悉主旋律的匀速节奏。师：时间过的真快啊，花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞。我们再跟着音乐跳跳钟表舞吧。（4）欣赏第四段音乐，感受音乐中特别的音乐点。师：这段音乐中，哪里很特别？快竖起小耳朵认真听。师：是谁来参加钟表们的舞会啦？（小巫师），她有一根神奇的魔法棒，碰到谁，谁就会转好看的圈儿。（这段音乐听起来感觉很幽默很诙谐）（5）欣赏最后一段音乐，掌握音乐中的匀速欢快的节奏。小结：这首曲子的第一、第三和第五段都是一样的，节奏匀速，就像钟表有规律地在转动一样，第二段花仙子飞来的音乐比较柔和，第四段巫师来的音乐比较特别，有闹钟的声音，就像小钟表们在转圈一样。（五）教师引导幼儿跟着音乐自由表演师：现在老师要邀请两位女朋友当花仙子、两位男朋友当巫师，其他的小朋友当小钟表加入它们的舞会。让我们跟着音乐一起跳吧。（教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐性质表演）（六）复习歌曲《郊游》活动反思：本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
通过玩手形游戏，发展幼儿的想象力及创新能力。
教师在幕后分别出示1只手1双手吸引幼儿的注意，“啊！”这是一双会变魔术的手。
