2012年北京市人民教师奖：彭永舆教授的主要事迹
一个是教书育人的——，坚持榜样，努力培养人才。
人才培养梦想——“将普通学生培养成优秀的科技人才”
30多年来，他以“先成为学生朋友，再成为学生老师”为座右铭，坚持教育工作者和教育工作者并重。 研究生入学后马上了解他们的困难，给予精神支持和物质帮助。 为了缩短师生的距离，每周打两次篮球，定期安排晚餐，已经是多年的习惯了。 每次休假，在他的倡导下，实验室总是举办丰富多彩的活动，提高团队的凝聚力和成员的归属感。 “金银奖不如学生”，和学生在一起很幸福，他很享受这种生活。
教书30多年来，为了实现“将普通学校的学生培养成优秀的科技人才”的梦想，他在学生的培养上有着独特的“过程控制”方法。 从选择研究主题、制定方案、制定时间表到撰写论文，他都坚持亲自核查各个环节，与不同的研究小组定期交流，共同进步。 获得“全国优秀博士学位论文”的高大文在研究项目中经常遇到困难，想要放弃。 他总是在关键时刻鼓励他们，一起分析研究，经常工作到深夜寻找解决方案。
新课程改革强调教师角色和教育行为的转变。 如果班上有蝴蝶在飞，学生在抓蝴蝶，我会这么做。
第一，改变安排，进行“创造性教育”。 以学生为学习主体，紧跟潮流，尊重学生的兴趣和感情，刺激学生的求知欲。
第二，教学过程应该是课程创造和发展的过程。 遇到这样的事件，我会迅速做出正确的判断，采取有效的教育措施。 把握学生被“蝴蝶”迷住的现象，将其作为活教材。
第三，时刻牢记新课改提倡的“以人为本”，关注学生的需求。 遇到突发事件，要把学生放在主导地位，因势利导，把事件变成活教材，培养学生的观察能力，引导学生看、听、说、写； 引导他们正确、全面、有条不紊地观察事物，取得更好的教育效果。
作为一名普通教师，我没有动人的故事，也没有惊人的壮举。 我只是勤奋地做自己的工作，荣誉会给我带来更严峻的考验和更高的动力。 从登上讲台的第一天开始，我就无悔地守护着教育家的沃土。 上月台可能只需要一步，但三尺月台是我一生中走不完的旅程。 成绩只代表过去，回顾自己的工作还有很多不足。 为了在新学期取得更好的成绩，我会尽最大的努力达到以下几点。
第一，遵守和执行学校的规章制度，严格要求自己。 放眼大局，听从学校的一切安排。
继续向其他老师学习，学习他们良好的教学方法和经验，花长时间弥补短时间。 加强同事之间的交流，强化团队意识，更好地为合作教育服务。
古语有云，木旺，必强根。 教师必须有扎实的基础才能完成传道、授课、解惑的任务，尤其是不能开展长期的教育科学研究。 从参加工作的第一天开始，我就积极参加各种业务培训，不断学习现代教育科学理论，不断丰富和完善自己的知识结构，更新旧的教育教学观念，创造性地发展学生的智商和情商，重视学生的非智力因素的发展，积极发挥学生的主体作用和教师的指导作用优化第一课堂教学，设立第二课堂活动，既教学生知识，又教学生学习，注重能力培养。 同时，也可以在教育中努力研究教育工作，结合理论实际，充分利用多种教育媒体，创作有意义的教具和文字资料，严格要求不断提高教育的科学化水平。 通过人才教育、分层次教育、精心备课、认真听课、培养优秀学生、后进生指导，努力全面提高学生整体发展和素质。
