根据我近十年的礼仪教育经验，礼仪教育中的传统教育理念和方法与教育目的背道而驰。 因此，我们应该创新教育教学，采用先进的非JT教学方法。 这包括教学法、示范法、讨论法、视听法、案例教学和训练法、模拟教学法(情境教学)等。 为了加强和提高学生的礼仪教育质量，我们通常结合各种训练和教学方法，根据学生的实际情况灵活应用，以确保高水平的教学质量。
(1)学校对教育有利的观念淡薄，对文明礼仪教育重视不够。
是学生健康成长的场所，肩负着培养理想、道德、文化、规律的社会主义下一代的重任。 这里的“德”也包含了孝敬父母、礼貌待人等文明礼仪教育的内容。 要加强学校礼仪教育，提高学生行为质量，养成孝敬父母和他人的好习惯，在仪容、言谈、仪容、精神上都要保持美丽。 聚焦重大问题，从小事做起，从小到大发展，切实采取措施开展文明礼仪教育。
我想提高学生的礼仪素养，使之全面。 我认为应该实施以下几点。
2 .做好宣传工作，努力营造礼仪教育氛围；
教师对教学方法的要求是：教学内容要科学、系统、明确、有重点；教学语言要清晰、生动、准确、流畅； Ppt应该是教授这门课的知识框架； 师生有机合作是取得良好教育效果的重要保证。
教学法优势：有助于学生系统地接受新知识。 有助于掌握和控制学习进度。 有助于加深对有难点的教育内容的理解。 同时，很多人可以接受教育和训练。
教学方法的弊端：教学内容是强制性的，学生无权在相对时间内根据自己的要求选择自己的学习内容。 学习效果(排除学生自身的因素)容易受到教师教育水平的影响。 老师往一个方向教，学生对他们教的知识缺乏信息反馈。 学生未经许可不能在课堂上相互交流，不利于促进对课堂上所授知识的理解、吸收和加强。
演示法：这是通过现场演示和使用一定的实物和教具，使学生对课程内容有较强的感性认识和一定的理性认识。
礼仪涵盖了社会生活的各个方面。 内容包括gfd、礼仪、表情、服装、对话、人际交往等。 从对象上看，有个人礼仪、公共礼仪、接待客人和来访礼仪、餐桌礼仪、礼物礼仪、文明交往等。 人际交往中的行为规范称为礼仪，言行中的礼仪称为礼仪。 要加强道德实践，必须重视礼貌，本着“尊重人、自律、适度、诚信”的原则，让人们相互交流，告别不文明的言行。
目前，大部分学生家长迫于自己的工作需要，不重视孩子的学习生活，养成了孩子自由散漫的生活方式和学习习惯，学生的学习水平和生活习惯差异很大。 一些学生对校本文化有了初步的了解。 在上个学期的学习中，学生们积累了关于感恩教育和文明礼仪的知识，大多数对文明礼仪表现出了浓厚的兴趣。 要在中国出生、在中国长大，把校本文化的精髓注入课堂，培养学生的学习兴趣，继承和发扬校本文化，让学生成为正派真实的中国人。
