《海上日出》教学反思(精选5篇)
语文教学的特点决定了重复和背诵。叶圣陶老师称朗读为“美丽的阅读”。所谓优美的阅读，就是在阅读时传达作者的感受。优美的阅读不仅能理解作者说的话，还能连接作者的心灵。散文大师朱自清认为，对语文内容的理解和意义的获得，一半在于句子。“以老师为例先读，再由学生读，再由学生读，有时还要背诵”。是的，我在七分钟内读了一篇三部分的文章，尤其是像《海上日出》这样的漂亮文字。
我想不出比让学生好好读《海山日出》更好的教学方法了。不读书就不学。如果不读，就无法理解文章的精髓。语调抑扬顿挫，充满情感和优点。在深情的“阅读美”中，同学们自然体会到了海上日出之美和作者的思想感情。我更能理解作者当时的内心感受。
新学校，新班级，新学生，新老师，新学期教学。第一篇文字，全新的开始，从这个《海上日出》开始。当我告诉你乌云挡不住光，新中国必然会像初升的太阳一样迎来新的发展时，孩子们的眼睛是明亮的，他们的阅读声音是如此强大。在不自觉地将激情融入文字之后，我知道我已经通过文字到达了他们的内心！
语文教学的特点决定了重复和背诵。叶圣陶老师称朗读为“美丽的阅读”。“所谓优美的阅读就是传达作者阅读时的感受。优美的阅读不仅能理解作者说的话，还能连接作者的心。”散文大师朱自清认为，对文本内容的理解和意义的获得，一半在于句子。“首先，教师广泛阅读，然后学生阅读，然后学生练习阅读，有时背诵”。是的，我在七分钟内读了一篇三部分的文章，尤其是像《海上日出》这样的漂亮文字。
课堂上，有的学生自由阅读，有的学生尝试阅读，有的老师分层次指导阅读。在不同层次的引导下，情感阅读和情感阅读逐渐实现。通过阅读，让学生品味作者的语言之美，体验作者潜在词语的渊博知识，领略自然之美。
其次，充分利用图片和多媒体资源帮助学生理解课文。直观形象非常适合培养学生的思维。第三，我注重引导学生像书一样在说话中品味美，抓住关键词短语引导学生联系语境，分析理解现实生活，体验语言背后的东西，感受语言的魅力。
此外，在课堂上，我还注重介绍经典阅读，丰富学生积累，用语言文字之美陶冶学生，培养爱国主义精神。
然而，教学中总有不足之处。在这门课的教学中，我认为还存在一些不足。缺点主要在于以下两个方面：
语文教学的特点决定了重复和背诵。老教师叶圣陶说：“所谓优美的阅读，就是在阅读时传达作者的情感。读得漂亮，不仅能听懂作者说的话，还能连接作者的心。”“首先，教师广泛阅读，然后学生阅读，然后学生练习阅读，有时背诵”。是的，我在七分钟内读了一篇三部分的文章，尤其是像《海上日出》这样的漂亮文字。
我想不出比让学生好好读《海上日出》更好的教学方法了。不读书就不学。如果不读，就无法理解文章的精髓。语调充满了情感和声音，有得到第一个声音的效果。在深情的“阅读美”中，学生自然体会到海上日出之美和作者的思想感情。如果学生永远不知道如何享受朗读，那是语文老师的悲哀。
《海上日出》是一篇精读文本，描述了作者乘船时看到的海上日出美景，表达了作者对海上日出的赞美。
主体集中在第25段，具体描述了天气晴朗，天空多云时海上日出的景色。日出的全过程：天空依旧是浅蓝色——，一种红色的辉光——越来越亮，太阳露出一张小脸。红色的、暗淡的——缓慢而有力地垂直上升，——冲破云层，——跃出海面明亮地发光。在这里，我写下了太阳升起前天空颜色和红光的变化，以及我对看日出的渴望，然后我写下了太阳升起的过程。
