做最好的老师的阅读体验(六篇文选)
03010讲述了一个他和孩子之间感人的故事：立下刑台的任，上课搞笑的曹昕，让李老师随意打人的王洪川，不断的打败自己。每个故事的背后，都有教育思想的批判、积累和升华。莫言因为擅长写故事而获得诺贝尔文学奖，李老师因为擅长写故事而成为教育家。李老师说：“一个班主任一定要让班级有一个故事，这个故事包括学生的成长和老师的智慧。每一件平凡的小事都可以成为教育的契机，都可以成为教育的奇迹。”的确，他把这个故事诠释到了极致，讲得有声有色，创造了一个教育奇迹。
师爱有一种神奇的力量。它的平易近人，要么是我之前意识到的，要么是和没有严格要求的同学相处。这种爱很容易演变成迁就和放纵，教育中的真爱意味着对学生的成长乃至未来的生活负责。直到那时，我才意识到，教育者所独有的是爱，那种关心和理解学生的爱。关心他们的精神世界，学会将自己的思想感情融入生活，与学生同悲、同喜、同激动、同沉思，关心他们单纯却聪慧的内心，真心鼓励每一个孩子的进步，哪怕只是一点点的进步。只有这样的爱才能走进学生的内心，肩负起一个老师教书育人的责任！
当我翻开这本书的第一章时，我被这段话吸引住了：“一个真诚的教育家，也必须是一个真诚的人文主义者。素质教育，首先是一种充满人情、人性、人性的教育。一个真正被孩子喜爱的老师，一定是最有人情味的人。只有童心才能唤醒爱，只有爱才能滋养童心。没有情感，就没有教育。”我一遍又一遍默读这段话，字里行间流露出对孩子的关心。我突然想到苏霍姆林斯基说的话：学习不是知识从教师的头脑转移到学生的头脑，而是师生之间活生生的关系。《活着》这让我想起了爱情！爱情是活泼的。爱是一个永恒的教育理念。爱是一个好老师的基本条件。爱是责任，爱是教育。
看完这本书，我感触良多，受益匪浅。在看这本书之前，我一直认为，要做一个好老师，有深厚的文化底蕴和热情就足够了。现在我深深明白，要承担起一名教师的责任，我们不仅需要通过不断的自学提高自己的文化素养，更重要的是，我们需要学会用爱浇灌。只有热爱事业，热爱学生，才能肩负起教书育人的教师责任。最后，我想引用附录中的一段话：教育是美好的。——美在于理解，美在于机智，美在于创新！
歌德说：“读一本好书意味着和许多高尚的人交谈。”
最近认真看了《做最好的老师》这本书，给了我很多收获和很多教学建议。原来教学中的很多疑惑都消失了。其中，收入的教育故事涵盖了教育的方方面面，包括教师教育孩子的经历、课堂事故后的随想、转变观念的经历以及爱孩子的收获。
读着书中的故事，我不禁想起了自己。如果我遇到类似的情况，我会像对待过去的老师一样对待这样的学生吗？当事故发生时，当学生的行为已经超过底线时，我会怎么样？我是会像故事里的老师一样一笑而过，灵活处理，还是会发脾气，用威严碾压学生人格的闪光？不知道，但我已经在慢慢改造自己，慢慢融入孩子们，成为他们最可亲的朋友。
看完这本书，给我印象最深的是最后一章：不要放弃任何一个孩子。其中，“优秀的老师让差生更优秀，好学生更优秀。”当学生失败时，我们也失败。“自学，我教的班里有很多差生。每次上课都心不在焉，跟不上进度。久而久之，他们成了我的眼中钉。轻者会无视他们的存在，重者会惩罚他们。现在想起来，觉得很惭愧。每个人都有自己的技能，自己的分工，自己的生活方式。为什么它们有十个手指那么长？作为老师，我们不只是培育参天大树，而是让每一朵小花都灿烂绽放。如果他热爱音乐，就让他成为音乐家；他热爱艺术，所以让他成为一名小画家。只有这样，他才能真正做到因材施教。
李老师指出，教育者是否有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心，就是有童心，能和学生自然地一起哭。一起笑的老师，无疑会被学生视为知心朋友，赢得他们的心。老师的童心就是要有孩子的兴趣。教师职业要求我们在各个方面与学生有共同的兴趣。如果你对学生有更多的兴趣，你会有另一种方式去触动学生的心，他们会不自觉地把老师当成朋友。和学生玩游戏的时候，老师越是忘记自己的尊严，学生就越会善待老师，这是成功教育的起点。
李老师深深打动我的一个重要原因是，他总是和他的学生心连心地交流。热爱李镇西是教师永恒的教育理念。他可以和孩子一起过春节，一起玩雪，一起拍照，一起拼，真正融入学生生活，在一次次对师生恋的理解中留下人生的精彩瞬间。在我读李老师的书之前，我非常自信，我爱我的学生。看完这本书，我问自己，我爱每一个学生吗？我真的对我的学生没有遗憾吗？我暗暗下定决心要改变过去的教学方式。当学生犯错时，要尽量控制自己的情绪，冷静地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对自己对学生的爱有了全新而深刻的认识：
爱情不应该是居高临下，平易近人，而是发自内心的对朋友的爱。
爱不仅关注学生的学习、生活和身体，还善于进入他们的情感世界，了解他们的精神世界。
学会把自己的想法和感受融入生活，和学生一起悲喜交加。
