教学难点解决措施？教学中有哪些重点和难点？
新课改的一个重要变化就是为教材服务，变教材为我服务。因此，要求我们既要立足教材，又要跳出教材，结合时代、现实和教育意义，确定知识内容能否作为教学重点。
由学生的知识基础和接受能力决定的。基础扎实，知识面广，更容易解决问题；相反，它更难。困难的存在也与一个人的禀赋有关。反应快，解决问题快；反应越慢，越难。这使问题复杂化了。——，要把困难讲清楚，有针对性。
第一，教材难。教科书本身在内容、形式和语言方面都很难。抽象、宏观的内容很难；具体来说，与学生生活的距离短，难度小。有单一和复杂的形式。有些语言很难理解，而有些语言很容易理解。
所以，确定难点是有前提的，需要我们了解学生，研究学生。要了解学生原有的知识和技能、兴趣、需求和思想、学习方法和习惯。具体来说，有以下几个方面：
巧妙的设计和更多的探索可以增强教学中的体验感、成就感和收获感，提高学生的能力。
围绕教学的重点和难点，精心设计有趣的动手活动或项目，让学生通过小组合作积极探索和体验，并进行动手和动手尝试，激发学生的学习兴趣，使重点和难点在完成活动或项目的过程中逐步得到解决和掌握，从而提高学生的认知和动手能力。
合理安排时间，讲解脉络，适度讲解节奏，突出重点，突破难点。
在教师的课堂教学过程中，时间分配要合理。通常，学生在上课的前20分钟高度集中。所以重点内容的安排要略超前，课程中后期要打破。可以安排适当的练习和活动，巩固重点，解决困难。节奏要设计合理。游戏和活动可以穿插在中间充分调动学习积极性，动静结合，让学生不仅有知识难度的挑战。让学生在这个过程中体验知识形成和技能生成的能力。
最后，是国内教学中被忽视的一点。性格发展是小学生形成自己的世界观、人生观和价值观的重要时期。成年人要给予适当的引导，教师要肩负起这份重任。
新加坡是早期采用双语教学的少数国家之一。虽然一种语言只能在汉语、马来语和泰米尔语之间选择，但另一种语言是英语，这是世界上使用最广泛的语言。
而且我们非常注重双语能力的掌握，开设强化语言的专项课程，注重听、说、读、写的能力，根据学生背景安排课程。
商务英语作为一门新兴专业，具有培养学生语言技能和商务知识的复合目标。这种与一般英语教学目标的差异为商务英语教学提出了新的课题。教学重点决定教材的选择，教材的选择会影响教学重点。
