03010教学做一体化
教书是一回事，不是三件事。我们应该边做边教，边做边上学。老师在教书，学生在上学。从师生关系看，说与做就是教学；从师生关系来看，做就是学。老师边做边教，但他们是真的在教；学生在做中学，在做中学。不努力，教不会变成教，学不是学。'
你真正需要做的是努力工作，用心控制自己的力量。这样做的人，要用脑子去指挥力量，这样力量才能被恰当地权衡，物体变化的原因才能被理解。
教学始终与三者相关，所以不可分割。
努力工作是所有发明之母。努力做好每一件事，你就能得到真相。如果每个人都努力，就不会有残疾人，也不会有班级。
做中学：改变传统教学方法，引导学生主动学习。
所谓“做”，陶老师强调“注重实践”。作为教师，在教学过程中，不仅要通过口头表达和交流来教孩子，还要通过语言来教，学生要学会在实践中学习。如何边做边教？教师要做到“四变五注意”，即在以往的教学中，变学生的被动接受为主动吸收；改变教师讲，学生听教师指导，学生学；老师改作文，学生抄作为老师指导，学生发现；把老师的问题变成学生的回答，激发老师的灵感，激发学生的思维，进而达到学生提问学生回答的目的。注重教师指导和学生自主学习；注重教师的启发和评价，学生的归纳和掌握；注重激发学生内心的好奇心和学习兴趣；注重培养学生思维能力，增强创新能力；注重课内外结合，开展创新自主学习。只有改变传统的教学方法，才能引导学生积极学习，有效提高综合素质。
当学生通过做来上学时，他们所做的就是学会做和模仿。数学一直是一门不缺乏实践的课程。在学习过程中，学生经常可以通过画画和玩游戏来学习知识。三年级数学课本上有一个关于概率和可能性的单元。对于三年级的青少年来说，概率问题本身并不容易理解。然而，在课堂教学中，我们采用了合作学习的方法，改变了学生被动的学习方式。许多各种颜色的球都是课前提前准备好的。上课时，在书包里放四个红球和一个黄球，摸30次。哪种颜色更容易触摸？两个学生被邀请在平台上做实验。通过30次触球实验，学生们发现触到红色球的可能性要比接触黄色球的可能性大得多。为什么会这样？经过思考，学生们得出结论，可能性的大小和数量之间有着密切的关系。在这样一堂快乐的数学课上，老师没有教给孩子们任何知识，只是引导学生参与实验，在实验的过程中，学生们总结了这门课的学习重点。事实证明，在教学过程中，学生的自主学习要比教师的被动教学好得多。
学生实践能力的提高肯定不是一蹴而就的。上课讲清楚是空话，必须允许他们自己练习才能有所收获。为此，我校积极开发课程资源，拓宽学生学习时间和空间，重视开展各种活动，以活动促发展，提高学生实践能力。
教书是一回事，不是三件事。我们应该边做边教，边做边上学。教书的是老师；去上学的是学生。
教与学的统一有两层含义：方法；对生活的解释。
另一方面是对生活的解释，老师在教学；去上学的是学生。从师生关系的角度看
中国教育中一个常见的误解是
