魏强，重庆大学马克思主义学院副教授，博士，硕士生导师。
拔节孕穗期要做好“分蘖”，必须尽职尽责。Xi总书记在与北师大师生代表座谈时强调，“当你选择当老师，你就选择了责任，你就必须履行教书育人的责任，把这种责任体现在平凡、平凡、细微的教学管理中。人生的阶段和老师的责任感一样大”。
做“拔节孕穗期”的“分蘖”，必须精心育苗。作物处于“拔节孕穗期”，说明营养需求旺盛，作物生长非常快。越是这个时候，越要及时跟进营养，越要及时拔除杂草，越要及时控制害虫。否则会出现很多问题，如缩壳、倒伏、伤草、虫害等。
西方别有用心的人还在叫嚣中国削弱中国的努力不是因为对华贸易战，甚至直言“我们要做的就是在中国伸出手，拥抱亲美人士，联系我们的内部盟友，他们被称为‘年轻人’和‘互联网一代’。”他们带来的变化将拖累中国。“事实一次又一次地表明，西方别有用心的人继续把我们的青年视为在意识形态领域打开缺口的关键群体。思想政治理论课教师处在思想工作的最前沿，每一位教师都要在学生人生的“拔节孕穗期”尽力引导青年学生“扣好人生第一粒扣子”。
青少年正处于人生的“拔节孕穗期”，也需要包括思想政治理论课教师在内的教师精心育苗。Xi总书记在“五四”运动100周年纪念大会上的重要讲话生动而深刻地指出：“我们要精心教育青年，引导青年，做青年的引路人。年轻人需要顺利成长，就像幼苗需要精心培育一样。翻耕需要起垄，浇水需要浇水，施肥需要用药，修剪需要修剪。”
首先，我认为教研活动的形式极具创新性。教师没有团队就无法成长，但幼儿园的教研活动总是那么枯燥乏味。要么讲师说话不统一，要么枯燥乏味，缺乏互动，教师的实质性问题无法真正解决。书中介绍了很多创新的教研活动，让我受益匪浅。观察式园本教研“注重教学细节”，先以“情景表演、三句半”的形式呈现问题，再让教师以“全民参与”的形式发表意见，最后以“创设宣传故事、标语”的形式分享共识。这种形式生动活泼，充分调动了教师的参与热情，展示了教师的智慧和才华。也有一些园本教研的案例，如体验式园本教研、主题式园本教研、游戏式讨论等。它在组织形式上具有创造性，值得学习，可为今后的园本讨论提供借鉴。
其次，把研讨会变成一个好玩的游戏，也是我读这本书时印象最深的一个方面。研讨会也可以是情绪化的，生动的，充满乐趣的。本书创造性地将游戏精神和诗意智慧注入到研究活动中，让看似严谨枯燥的研究活动变得有趣，让研究者在情感上得到享受，让研究课题成为关注的焦点。比如书中的演唱会，在背景音乐《yesterdayoncemore》中启动了三个不同的活动设计反思，答案在音乐《喜洋洋》中的骰子上给出，在歌手《人间》、《坚持到底》、《一笑而过》的判断中分组，然后在音乐《回家》中与集体思维碰撞，最后在音乐《阳光总在风雨后》中结束活动。本次研讨班将教研活动与音乐会巧妙地联系起来，化为音乐会。此外，还有语言活动，成为故事会议和阅读会议。教师的策划活动变成了拍卖。注入这些活动的游戏元素让老师们爱上了他们。我在一个轻松的环境中解决了这个问题，感到很开心
这本书给了我太多的启发。我会慢慢回忆，仔细阅读，不断内化和吸收。相信通过这样的阅读，我们会获得智慧、发展和收获。
在《听那成长的拔节声》一书中，作者尹以自己的亲身经历告诉读者，幼儿教师的专业发展就像四季的自然演变一样，经历了起步、升级、成熟、逐步完善的过程。该书以丰富的案例，阐释了一名幼儿教师如何通过阅读、参与园本教研、与他人对话、与自己对话，不断掌握教学技能，提高专业发展水平，成为骨干教师，从而逐步走出职业发展的困惑。
9月，语文教研组组长朱亚芬先生根据不同的班级进行了两次示范课，其中一次是教《咏雪》阅读课。朱老师从人物、情节、词语三个方面对课文进行了解读，从色彩、质量、状态、音韵四个方面分析了“盐”与“柳絮”的区别，要求学生模仿原句结构创作一首诗。另一部分是《“化诗为文”写作升格指导》专班，设计了三个主要环节：选对角度，用好修改器；恋爱中的场景，发挥你的想象力；加入生活背景，虚实结合。在主题的指导下，朱老师指导学生们把一首短诗变成一篇壮丽的文章。
解释性文本作为一种实用性文本，与生活息息相关。除了阅读，你还应该写作和说话。杨晓迪老师设计了写作指导课，指导学生收集建筑设计原则，分组阅读学校的建筑规划等资料，采访同学和老师对建筑使用的感受，并提出改进建议。最后，将以上内容整合成一本小册子。
沈琦琦老师教的《诫子书》，是从与诸葛亮、“武侯祠”、“三访茅庐”相关的典故中引入的。通过“怒中求声”的方法，让学生阅读课文，梳理文理，领悟文章，根据文章的写作背景，实现诸葛亮对儿子的谆谆教导。
朱玉婷老师契合了文本设计的语境，让学生参与“触摸世界十大人物”的情境活动。通过默读，她梳理了牧羊人的履历和牧羊人的事务，了解了牧羊人的行为，学会了写获奖词，一步步了解了作者的情感。最后，通过评选活动中的“意外情况”，引导学生深入思考作者。
写这篇文章的意图。
