(1)晨间活动：1。老师热情接待家长和孩子，询问他们的身体状况。观察孩子的情绪状态。孩子可以自由选择运动器材玩游戏，老师要注意给孩子增减衣服。(2)生活活动：学会塞衣服和裤子活动目标：学会自己塞衣服和裤子，愿意做力所能及的事情。活动：孩子们学会了观察和引导儿歌：1。用水清洗，学习，试着塞自己的衣服和裤子。孩子洗手，老师和孩子一起读儿歌：怡姐真调皮，溜到外面去了。裤子哥，加油，抱紧姐姐，别忘了！孩子们学会自己塞衣服和裤子，老师帮助个别孩子。鼓励幼儿做好自己的事情。(3)区域活动：活动目标：大胆选择喜欢的游戏内容和素材，独立快乐地玩游戏。当你知道如何玩好的时候，你应该把材料放回去。(4)集体教育活动：体育活动——一个小送货员。小班的孩子非常依恋父母。虽然在集体生活了一个多月，渐渐习惯了，但情绪却时不时地重复。为了让孩子逐渐从依附于父母转变为大胆快乐地参与各种活动，我们捕捉到了孩子生活中的有趣点和热点，比如，孩子特别喜欢玩偶屋的玩偶，愿意在课堂上推搡玩耍。从孩子的“热点”出发，在《纲要》中，“根据孩子的兴趣、爱好、需求和发展水平，把周围的自然环境和社会环境作为培养孩子的重要资源。”基于这种精神，设计了这个游戏活动。通过活动，我们试图进一步融洽老师和孩子的关系，让孩子能够有一个轻松愉快的氛围。
乐于参与音乐活动，体验活动的快乐。
(1)内容：滑翔机、手推车、袋鼠跳(自制玩具)。
鼓励孩子一起打扫活动室，整理玩具。
(2)目标：积极参与活动，体验与同伴玩耍的乐趣。
(1)本班幼儿学习发展的需求、兴趣和经历。
这个区域，这个公园，这个班级的一些特殊情况。
内容确定后，要对教材进行选择和分析。收集所有能发现、能思考、能看到的与内容相关的教材，包括童谣、谜语、故事、手指游戏、角色游戏、结构游戏、小实验、舞蹈、歌曲等。并分析这些教材是否具有教育价值。教育目标明确具体，可以实施。教育内容符合本班幼儿的实际情况，注重活动过程，运用多种教育形式和手段引导幼儿的主动性，并根据幼儿不同的发展水平给予分类指导。孩子们积极性高，思维活跃，对学习有浓厚的兴趣。
教育活动的形式要根据孩子的目标、内容和学习特点来确定。众所周知，儿童的思维是建立在直观的行动思维和具体的形象思维基础上的。在学习过程中，孩子更容易通过大量的操作、个人实践和与他人的互动，发现和获得各种经验。专家建议，选择活动区域和小组活动来完成活动，可以更好地满足每个孩子的需求，帮助老师根据学生的个人需求进行教学。当然，教学形式是多样化的：室内和室外；集体、团体和个人；还有老师的自学。
利用洗衣和学习的机会，尽量把衣服和裤子塞进去。
我姐姐的衣服太淘气了，她溜到外面去了。裤子哥，加油，抱紧姐姐，别忘了！
目标：大胆选择喜欢的游戏内容和素材，独立快乐地玩游戏。
愉快地扮演角色，体验找到问题解决方案的乐趣。
