在发展性、民主性和主体性的评价原则下，教师教学水平可以从七个维度进行综合评价。
教师通过认真自学和强化训练，充分认识到现代教师的本质素质，根据教师素质客观公正地反思自己的教育教学行为过程，实事求是地找出自己的差距和存在的问题。
教师可以加强教育教学理论素养，提高教育教学技能，全面推进素质教育，认真积极参加学校安排的继续教育和学习。认真学习教育政策法规，学习《教师职业道德规范》，听取专家教育教学理论，学习新课程标准，用教育教学理论指导教学实践。希望她以后继续努力争取更好的成绩。
教师可以将校本培训与学习相结合，自觉按计划学习，完成学习笔记，有具体、具体的学习目标，有针对性，理论联系实际，与时俱进。
教师，认真学习教育教学理论，认真学习新课程标准，应用教育教学理论指导教学实践，拓展和更新知识。还要学习本学科的最新知识和信息，完善知识结构。逐步了解本学科的教研信息，提高准确理解和处理教材的能力。希望以后继续我的能力，不断拓展创新。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能诠释得好，谁就能抓住学生的心。老师精彩的过渡语烘托了课堂气氛，同时激发了学习兴趣，为学生理解课文材料奠定了基础。课堂语言简洁准确，能震撼学生心灵，唤醒学生沉睡的记忆。
第二，课件教学的亮点——鼓励评论的应用
在过去的教学中，教师往往只是口头鼓励学生，这也起到了必要的作用。但在本次讲座中，不仅将口头鼓励运用到课件中，而且结合各个环节，极大地调动了学习情绪。作为一个旁观者，看到这些标题我的眼睛都亮了，深深感受到了老师们对学生的关心和殷切期望。
作为老师，尤其是语文老师，你要说普通话，而且是标准的普通话。一方面，它是教师树立榜样、正确引导学生的必要条件。另一方面，能够准确地将知识传达给学生，尤其是在公开课选拔中，如果你的普通话掌握不好，很可能成为你的“软肋”。这两节课普通话的流利运用，让课堂教学更加出彩。
教学重点和难点，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，从简单到深入，循序渐进。
毛利组的《分式的约分》通过分数运算的类比引出分数的大概点，学生容易理解。教室容量大，但练习需要优化。老师讲解多，师生双边活动需要增加。
4月，4月，听了顾老师的《我的老师》课，感觉老师们的语言语调充满了起伏，普通话优秀，板书漂亮，基本功扎实，能够循循善诱，逐渐引导学生思考问题，分析事件和数字，有效解决讨论点。并注重培养学生的阅读潜力和口语表达能力。学生有良好的学习习惯。
教学有个性，有自我特点，有风格。教学设计有了新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
