上学期大班作业计划(总论五)
培养良好的学习习惯：愿意参加各种团体活动并重视；爱护幼儿园玩具，不与他人竞争；玩具可以分类；学习正确的阅读方法，培养孩子良好的阅读前习惯。
环境设置：根据季节变化和主题打造整体空间环境，如主题墙、摆件、门道、问题墙、展示墙等。并进行多维度的空间环境布局，让孩子每天都能处于温馨快乐的氛围中。让幼儿成为环境的主人，参与环境的安排；创建区域角，每月根据主题内容更新区域内容。
丰富孩子的日常生活，充分利用每天的间隙时间，丰富音乐活动和语言活动的形式。
开展各种比赛，激发孩子的积极情绪。
由于这个班男女生比例不均衡，孩子们的能力差异很大，班级常规需要进一步训练。针对以上不足，本学期我们把学前准备作为本学期的重点任务之一，加强学前阅读和写作的训练，将学前准备与主题探究活动和各学科教学有机结合，为学前儿童进入小学打下良好的基础。
在《学前教育纲要》的指导下，深刻领会二期课改精神，以新教材为主要参考资料，根据本班幼儿的实际发展水平确立相应的教育目标和要求，选择适合幼儿当前水平、具有一定挑战性的教育内容、贴近幼儿生活的教育形式，精心组织并尝试生成主题活动。
善于发现孩子感兴趣的事情和问题，有助于开阔孩子的眼界。从程序教学中学习，生成教育活动，引导孩子用多种感官感知事物，收集信息，鼓励孩子操作和尝试，让孩子通过活动获得满意愉悦的体验，逐步形成师生合作探究互动。
关注区域活动的开展，进一步思考并尝试将区域活动与主题活动相融合，发掘各领域活动的教学潜力，关注活动材料多领域体验的方向。游戏中各种游戏素材要有目的有计划的摆放，有变化有调整。要注意材料摆放与儿童发展水平的一致性和层次性。要对孩子进行科学的评价和引导，让孩子学会积极发现，注重培养孩子良好的学习习惯和兴趣。
这个学期，这个班有50个孩子，41个老学生和9个新学生。大班最后一个学期结束后，我们在学期末分析孩子的审计情况。总的来说，孩子在自理能力和学习习惯上有了很大的进步，尤其是身体素质、语言表达、社会交往和逻辑思维能力。他们的身体状况明显不同于34岁的孩子。他们精力充沛，爆发力强，对体育活动充满兴趣。他们热爱游戏，有更高水平的游戏活动。他们渴望学习并提出更多的问题。初始人格形成和明显的个体差异。他们大多是独生子女，有足够的关心和照顾，物质生活条件相对舒适，兄弟之间缺乏沟通和亲情，这使得一些孩子缺乏社会交往意识，深居简出，自我照顾和排斥的习惯，缺乏同情心和责任感。
由于这个班男女生比例不均衡，孩子们的能力差异很大，班级常规需要进一步训练。针对以上不足，本学期我们把学前准备作为本学期的重点任务之一，加强学前读写训练，将学前准备与专题探究活动、各学科教学有机结合，为体育课打好基础。
能够用普通话与人交流和表达自己。
