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003010通过作者对李大钊被捕前后的回忆，展现了革命先烈忠于革命的伟大精神，表达了作者对父亲的崇敬和深切思念。除了开头，本文按照被杀前、被杀时、被杀后、被杀后的顺序进行描述。
在教学中注重学生的体验过程，教他们如何读写。“求渠清，使源头有活水”。只有教会学生如何寻找“活水”，才能像泉水一样思考，才能用妙笔生花。
教学难点：引导学生理解李大钊为何能从容面对危险、家庭悲伤和死亡。
这个班有62名学生，他们对学习汉语非常感兴趣，并且有扎实的汉语知识。他们充满激情地大声朗读，他们的表情是真诚的，他们的倾听是充满注意力的，他们的笔尖揭示了他们的真实感受。在这样的课堂上，教这样的学生只需要老师的启发和引导。只有老师“授人以渔”，语文课堂的“原生态”才能呈现。当然，这只是预期效果。
03010讲座草稿。本文内容：
《十六年前的回忆》是阅读文本。本文主要讲述作者对父亲李大钊同志被捕前被逮捕、审判、杀害的回忆，以此来表达李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚定不屈的崇高品质，使我们认识到当时反动军阀的残酷本质。
根据本文的内容，我设计了以下课堂教学目标：
联系语境，体验语感，区分“重”“静”等词，用词造句。
这本教材是小学语文学习的最后一本教材，是连接中小学语文学习的桥梁。俗话说，编筐倒垃圾只是为了关上门。因此，学生自学能力和语文阅读作文能力的提高，不仅有利于中学语文学习，也是学生终身学习的必备能力。
003010通过作者对李大钊被捕前后的回忆，展现了革命先烈忠于革命的伟大精神，表达了作者对父亲的崇敬和深切思念。除了开头，本文按照被杀前、被杀时、被杀后、被杀后的顺序进行描述。
教学难点：引导学生理解李大钊为何能从容面对危险、家庭悲伤和死亡。
这个班有62名学生，他们对学习汉语非常感兴趣，并且有扎实的汉语知识。他们充满激情地大声朗读，他们的表情是真诚的，他们的倾听是充满注意力的，他们的笔尖揭示了他们的真实感受。在这样的课堂上，教这样的学生只需要老师的启发和引导。只有老师“授人以渔”，语文课堂的“原生态”才能呈现。当然，这只是预期效果。
