七年级第二册数学教案(七篇文选)
乘法法则将实现单项式与单项式、单项式与多项式、多项式与多项式的乘法，巧妙地实现代数表达式的乘法化简。理解幂等乘法、代数表达式乘法、乘法公式等概念。并准确运用自己的基本概念和方法进行乘幂乘法、代数表达式乘法、乘法口诀等运算。掌握多项式因式分解的概念，可以根据教材的安排，采用改进公因式和公式的方法来实现代数表达式的因式分解，并在适当的情况下稍加扩展，补充交叉乘法的因式分解方法，从而拓展学生的知识面，使学生对因式分解知识有一个全面系统的了解。理解交线和平行线的相关概念，理解翻译的观点，掌握平行线的性质和判断，掌握垂直线的性质和两条平行线之间的距离，实施几何证明的形式训练阶段，准确掌握几何证明。
从代数表达式的加减过渡到代数表达式的乘法，将乘法公式系统化、公式化，为后续的因式分解知识做铺垫。从同一个基数的乘方与乘方、乘积的乘方相乘，再到单项式、多项式、乘法公式等的乘法。它不仅是对第一卷知识的补充，也是对知识的升华和深化，在实践中应用广泛，值得强调。本书第三章“因式分解”是本学期的重点和难点。虽然只引入了“推广共因法”和“公式法”两种方法来实现因式分解，但对于大一新生来说难度很大。“因式分解”的知识一直是初中数学成绩的“分界点”，这一点在七年级第二册中实际落实。
“二元线性方程组”与现实生活息息相关。它和上学期学的一元线性方程组有很多共同的特点，它们之间有着千丝万缕的联系。从实际情况出发，基于学生已有的认知准备，引入和发展相关知识，使学生了解方程和方程是反映现实世界中数量关系的有效数学模型，学会发现给定问题中隐含的量之间的等价关系，掌握其基本解法。在这一章的最后，我们设置了“三元线性方程组”的选修内容和“数学文化的高斯消元”的阅读内容，旨在通过实例与学生进行解剖，尝试解决实际问题，逐步提高方程组的应用水平，增强学生对方程组的探索和全面理解。本书第二章“代数表达式的乘法”，是七年级上册代数表达式加减的深化。
知识，就知识体系而言，应该是补充的，但就书本的要求而言，要求要稍微降低，根据教材的要求和安排安排在后续的知识体系中。我们不要要求太多，也不要前进。本书第四章“相贯线与平行线”中的知识，严格来说，才是真正的初中几何“初学者”知识。就学生的知识水平而言，从计数到代数，从代数到几何，是一个质的飞跃，是几何证明的开端和关键部分，应该引起足够的重视。几何证明水平的培养从这里开始，几何证明的规范化、逻辑思维水平的培养、几何语言的培养都从这里开始。在教学中，要注意几何证明书写的规范性、几何证明的严密性、逻辑思维水平的训练和培养等。只有这样，学生才能有一个好的开始。
一般来说，大多数学生学习都很努力，掌握了一定的方法和技巧。
以《初中数学新课程标准》为标准实施新课程改革。提高学生的基础
知识：学习平行线的知识，掌握平面直角坐标系的绘制，学习二元线性方程组、不等式、不等式组的求解，能够绘制简单的统计图表。同时，进一步提高学生的几何作图能力。方法：学会观察分析几何图形，找出图形特征与图形的关系，学会总结规律。初步建立方程思想，学会用代数表达式表达量与量的关系。情感：认识生活，感受生活，理解数学，就是为生活服务。
本章主要在第四章“图形的初步认识”的基础上，讨论两条直线在同一平面上的位置关系：相交；平行。本章重点介绍垂直线的概念以及平行线的判断和性质。本章难点：证明的思路、步骤和格式，平行线的性质和判断的应用。
这学期，我将围绕“推进课堂改革，提高教学实效”，努力让每一个学生在原有的基础上有所提高。认真贯彻学校的教育理念，在课堂上以学生为主体，大胆创造课堂教学方法，努力做一名优秀的数学教师。
通过这一段时间的教学，学生能够形成一定的数学素养，自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后进一步学习数学打下良好的基础。培养一批掌握科学学习方法的数学尖子生。失败的人更少了。形成良好的学风。养成良好的数学学习习惯。形成和谐的师生关系。使学生德智体全面发展。
(二)掌握学生的心理特点，激发他们学习数学的热情。
教学中尽量不要谈学生自学能学到什么，在老师的指导下能总结出什么，在老师的帮助下学生能学到什么。从而培养学生的自主、合作和探究能力。充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的全部潜能。
