小学综合实践活动的设计。
参加者：所有4年级学生(2个班，共计85人)。
四年级一班：朱军，班主任，两个学生的家长，一个导游。
四.活动：据《城市信报》学会介绍，由四年级学生家长委员会组织实施。学校有参与组织的责任。
四年级二班：班主任艾丽华，两位家长，一位导游。
嘿，太多了！你也有几十块，他也有几十块。基本上每个同学或多或少都有一部分零花钱。小明也不例外。让我看看表。小明看了两个月的零花钱支出统计表，仔细观察。你从那里学到了什么？
你认为小明能节省哪些费用？可以免除的东西是什么？为什么呢？
所有的学生似乎都很兴奋，拥有很多财富，想成为金融家。现在，你想提出什么问题来研究？
、查阅相关资料，丰富你对昆虫的知识；
调查当地昆虫的活动范围和生存状况
首先，选择题的设计来源于学生的现实生活(家庭、学校、社会、个人等)。生活环境(自然环境、社会环境)尽可能多，并且充满了生活化的探究性话题。
其次，设计要点是最大限度地整合课程内容(指定区域、非指定区域、学科领域)，以整合的形式表现出来，引导学生处理人与自然、社会与自身的内在关系，养成负责任的生活态度和能力，培养良好的情感。例如，“小商品交易会”的主题活动是指定的领域(探索、社区服务和社会实践、劳动技术教育、计算机应用)和未指定的领域)例如班级团队活动、文艺活动)和学科领域)国语、数学、自然相关的知识)例如，在开展活动时，学生不可避免地会涉及到与绿色产品的关系、社会关系、广告以及学科知识的综合应用。
