我们农村的幼儿园到处都可以说是有创意的地方。开发孩子的创造潜能，必须立足于日常教育、地域活动、游戏、科学研究等方面，腾出空间和时间，为孩子创造良好的活动环境，让孩子积极交往、积极创造、求同存异，分享成功的喜悦开展区域活动不仅可以开发儿童智能，还可以锻炼儿童的创造力、想象力、观察力等能力。因此，我们要尽可能创造性地为幼儿开拓活动场所，如艺术设计区、操作区、角色区、阅读区、表演区等区域活动，并具有班级科研特色，如种子裱糊、玉米芯拼接、玉米芯拼接等。让幼儿根据自己的意愿自主选择活动材料，积极开展地区活动和动手活动，对地区活动产生兴趣，刺激各种活动。基本情况分析：年长的孩子对地区活动和手工活动感兴趣，参加的积极性高。在这些活动中，他们的社会交流能力、口头表达能力、想象力和创造力得到了很大的提高。根据幼儿年龄的特点，我们这学期的主要工作是重点培养区域活动和动手活动中的薄弱环节，同时进一步加强幼儿活动技能，逐步深化区域活动的主题和目标，使区域活动和科研活动更加生动、形象、有趣。区域活动本学期的区域活动目标是培养孩子的主动性、主动性和创造性开展各类区域活动和动手的科研活动，培养孩子的交际能力、口头表达能力、动手能力和他们的创造性、表现力、认知能力和审美能力。掌握各项活动的基本功，可以综合运用材料，探索各项材料的玩法。每个地区的活动都在开展，从始至终学习，坚持活动主题，克服困难，为实现活动目的而努力。通过在活动中友好交流，可以调整相互关系，找到解决活动中问题的方法。培养孩子的控制能力和责任感，敢于表达自己的意见和要求，掌握各种合作和共享的技术。为每个地区活动设定并实施合理的目标。具体目标是：(1)读书区和表演区1。养成珍惜书的好习惯，能理解图画书的主要内容并进行表演。对照片感兴趣，能看大人的照片，能说普通话。利用废料修复图书的初步研究。(二)工作区域1。正确使用各种材料(拼图、接龙游戏、象棋、拼图等)。)，探索多样化的游戏，充分发挥创造力，多用一物。能做小科学实验，活动有目的，操作认真。能专注于自己的操作过程和结果，有探索的欲望。可以自觉认真整理游戏材料。)3)艺术设计1区。想引导孩子对颜色感兴趣，用自己喜欢的颜色制作统一充实的构图。
展示各种建筑照片，引导孩子的兴趣。
孩子们在同龄人中欣赏彼此的建筑作品。老师给孩子的优秀作品拍照。
孩子们讨论他们的想法，谈论他们需要的建筑材料和他们要建设什么。
根据班级区域活动的需要选择2~3个区域。
首先，利用游戏规则诱导孩子的合作行为。规则不仅是对孩子活动的要求，也是对孩子行为和游戏的提示。例如在玩偶之家，“在游戏开始之前，先讨论孩子各自扮演什么样的角色，然后再做游戏。母亲、祖父、祖母和孩子们是一家人。每个人都应该关心家庭和家人，不能为所欲为。”孩子们提出自己想扮演的角色，并被要求相互协商。使用“家庭”
二是教师积极参与儿童游戏。教师参加孩子的活动可以激发孩子对游戏的兴趣，为孩子树立好榜样。例如，有一次，我在玩偶之家当了“妈妈”，金杰当了“爸爸”。早上起来，对金杰说。“给孩子穿衣服。请买早餐。’他回来的时候，他问我：“我买了蛋糕。”。早饭后，我看了看表，说：“哎呀，要迟到了。送宝宝也来不及了。”。金杰说：“快去，送他回去。”。金杰刚开始和我被动交流，后来从被动变成主动，协调了我们的行动。
教育环节游戏突破了传统教育中儿童处于被动、静止状态的局面。教师不是教孩子知识，被动、静态地接受，教师可以通过设计和提供孩子可以操作的环境，特别是各种活动材料，在与环境的互动中积极发展孩子。结合《丛书》中提出的“区域活动建议”，本学期我们班将开展一场角逐游戏。
除了角色游戏和教育角游戏外，早晨的自选活动也是庭院儿童游戏的一部分。这是幼儿园一日教育教学活动的开始。所以，要精心组织每天早上的活动，让所有的孩子都积极愉快地参加，每天都有新的成果。为了让孩子们进行简单愉快的早晨活动，我们采用了让孩子们自由组合选择的方法。例如，如果有想画画的孩子，可以自由地想象画画；有些孩子喜欢玩泥巴，让他们自由地吃东西来塑造自己的形象。喜欢
.多了一个孩子，他几乎要讲完了，所以他很喜欢去识字区，把自己知道的单词组合成单词。每次他评论，总是用他知道的话为大家造好句子。其他的孩子们看到了那个，增加了兴趣，越来越想去百叶窗。像高丽馆和罗一样，也有像小老师一样教书的孩子。他们也很高兴和满足。因为他也成了“小老师”。反省分析和措施。孩子一开始对阅读不感兴趣，但是看到别人可以读书，自己讲故事，就会变得很活跃，但是怎样才能让更多的孩子学习呢？我们首先想到的是“榜样示范”的方法。“老师”，也就是用孩子，教他们一起学习。然后，他们会读自己剧中的人物。老师不直接参加，在评论的时候参加。
孩子的魅力不是从一开始就开始的。
好大啊。怎么把坏了的东西变成房子？顾天宇有点措手不及。把手的标记画了窗户，但很不像。废材也不能利用。于是我动手和她一起合作，我负责剪(戳洞)，她负责画画。不久漂亮的房子就像了。于是，我给同桌的孩子们，自己找了伙伴做
，互相配合，人多力量大.经怎么一说，孩子们都游乐自己的任务，主意也多了，智慧也更多了.反思分析及措施孩子对于新鲜、有趣的东西特别能吸引她们的注意，而对于废旧材料的制作，不象手工纸那样色彩鲜艳，漂亮，她们的制作难度也增加了，这一点有所忽视，不是所有的废旧材料都能利用，要考虑到她们的接受程度.孩子往往都有一种霸占欲，合作意识，分享商量活动深度.区域活动时间安排自由安排，尽量保证活动时间充分区域活动的内容分三个区域：益智园（科学、建构、操作、计算、棋类）；手工坊（美术、编织、手工）；宝宝秀（表演、角色（宝贝超市）；图书角，运动区.各活动区要求：益智园1）科学区（1）、能按规则进行操作，发现其中的奥秘.（2）、知道轻拿轻放，爱护材料，结束后知道整理干净.2）、建构区（1）、积木大家玩，如遇冲突，相互商量谁先玩或一起玩.（2）、在规定的区域内玩，不大声嚷嚷，遵守游戏规则.3）、操作区（1）、鼓励幼儿大胆动手操作材料，勇于探索，不怕困难，体验成功的快乐.（2）、爱护材料，玩好后知道放回原处.4）、计算区（1）、正确
）、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人.（2）、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐.运动区能自觉遵守各项运动规则，与同伴友好进行活动.各个区域之间可以互相转换.如益智园和宝宝秀结合活动，引导幼儿利用废物利用开展美工活动，让幼儿把自己创作的构思和画面表达出来；班与班之间可以多加交流，某些活动可以交互使用完成.区域活动是幼儿的自主活动，是孩子们最喜欢的活动，我们在活动中不要过多的指点干预，在观察幼儿的活动中，要了解和满足幼儿的需要、兴趣和行为表现.并有计划的观察和记录，对于个案进行分析，做活动后的反思，有针对性地调整区域内容，补充活动材料、丰富幼儿学习
