0《小马过河》教育设计(最好三篇课文)至(1:教育设计(最佳三篇课文)。
通过活动丰富孩子的词汇：米尔，尴尬，尴尬。
首先，读入并显示3张图像。让孩子比三只小动物的身高会导致过河，提前突破困难。
这个故事语言通俗，情节生动有趣。小马的形象可爱天真，适合孩子的理解和接受水平。学习这个故事的关键是理解故事的内容和背后的哲理。难点是理解大与小、深与浅的相对性。为了突破重点难点，在引进时首先给孩子看图像，让孩子在一定水深下比较分析三种动物身高不同的结果。以鉴赏教材为出发点，激发孩子的兴趣，讲故事。问：牛说了什么？松鼠说了什么？妈妈怎么说？小马是怎么做到的？幼儿之间讨论：为什么老牛说水中没有膝盖？松鼠说孩子溺水了。它们的区别是什么？让幼儿认识高与低、大与小、深与浅并不固定。享受课程，讲故事，总结故事中的道理。生活认知：生活的一切都不同，即使在同样的情况下也会产生不同的结果，所以请用大脑思考问题，勇敢的尝试一下。
展示教材。老师说：“1)老牛说了什么？2)松鼠说了什么？(3)小马是怎么做的？
通过读这篇童话，让学生知道，发生什么事的时候，他们不要只听别人的，而是要动脑筋，多想想，他们要试着找到解决办法。
指导学生正确、流利、情感地阅读课文。
凭感觉朗读课文，明白做事情必须动脑筋，自己也要试一下，才能解决问题。
老师：同学们，今天老师给大家带了新朋友。是谁？【老师给我们看了小马的照片】今天给我们讲故事。想听吗？
(1)在这节课中，我们将经历五个困难。你有信心吗？第一个等级是朗读。请选择最喜欢的段落大声朗读。
Please首先在小组中展示你的才能。如果你觉得哪个同学好，就用自己的方式夸奖他吧。
(1)我们已经站在第二关口的门口了。这是新字的关口。看，新单词的朋友已经在等你了！谁想和他们交朋友？请把你已经认识的人介绍给大家。
学生顺利通过2级，现在超过3级。仔细读，一边读一边画老牛、小马、松鼠的画。
