“鉴定”是什么样的专家？
进入20世纪初，随着美国经济和审计实践的迅速发展，审计理论有了新的发展，进一步发展了资产负债表审计理论。美国着名学者蒙哥马利的着作《审计理论与实务》于1912年出版，反映了这一理论的发展，是发展为财务报表审稿理论的代表作。美国和其他国家的许多学者对评鉴理论的发展做出了贡献。
国家审计、内部审计、民间审计等专业审计理论和审计实务财务审计和利润审计财务审计、财务审计等。
鉴定的对象是鉴定的实践和规则。鉴定是鉴定实践的总结和摘要。可见鉴定实践是鉴定的业务活动，是鉴定理论研究活动的基础。鉴定必须随着鉴定活动的发展而不断丰富和完善。
学习有中国特色的社会主义评鉴理论，指导中国评鉴实践，建立完整的评鉴体系，是社会对评鉴的要求。
我认为
鉴定是研究鉴定生成和发展规律的学科。鉴定科学是对鉴定实践的理论总结、反思和科学总结，也是指导鉴定实践，促进经济发展的科学。
因为初期的财务审计是以核对会计账簿和报告书为目的的，所以被称为“询问那个会计”、“推翻那个会计”或者“查账”。因此，有人将审计分为广义会计的一个分支，即会计、会计分析和会计核算。有些人甚至认为审计的对象是会计。没有会计就没有审计。鉴定和会计是孪生兄弟。
从上面的Sogou百科中，检索了相关的两个鉴定概念。我从自己的经验开始。根据以下两个方面，一是人才培养模式(课程设置)和就业方向。
61认同感的建立。通过设计评鉴实践的场景，再现评鉴交流的现实，了解学生评鉴准则和评鉴职业道德是如何考虑个人情感、思想、立场和情感的，了解学生从认同感的角度出发，通过共情了解评鉴准则和评鉴职业道德的内在逻辑，从而激发学生的同理心
《审计学》是集鉴定原则、鉴定方法、鉴定程序、鉴定实务为一体的综合性课程，集专业判断与专业分析为一体。本课程将全面介绍中国评审专业体系的三个组成部分，详述评审的原则、方法、过程，本文分析了评审意见类型的判断，论述了评审报告的编制。它由三部分组成。第一部分是鉴定职业体系(第一章和第二章)。全面介绍了鉴定概念、鉴定要素、鉴定功能、鉴定分类、鉴定主体及各主体的组织体系、职责权限。第二部分是鉴证科的基本理论和方法(第三章-第八章)。系统阐述了鉴定过程、鉴定方法的应用、鉴定目标的确定、鉴定计划的制定、鉴定证据的获取、鉴定工作底稿的制作、鉴定重要性的确定、鉴定风险的控制和风险重视的鉴定过程。第三部分为鉴定报告(第九章)。详细叙述了审计报告的基本要素、审计意见类型的判断、审计报告的编制。本课程有以下几点和特点。
本课程克服了评鉴课程以普通注册会计师鉴定为中心的不足，在教学内容上整合了国家评鉴、注册会计师评鉴、内部评鉴三个分支，构建了完整的评鉴学科知识体系。例如，第1章介绍了3个审计分支的生成和发展第2章包括3个审计主体的组织、业务范围、审计标准、专业组。鉴定过程的第三章包括国家鉴定、注册会计师鉴定、内部鉴定的过程，需要注意三者的不同。
(三)教学资源的设计以学生为中心，锻炼学生的综合素质。
