2021年小学教师年度考核个人总结10篇
在教学方面，我非常重视班级的学习情况，根据班级的进度和想法提前做好备课，完善规划自己的教案，在工作中积极与其他老师沟通，加强我的教学能力，使学生能适应我的课堂，更充分地吸收知识
在教育思想方面，我严格要求自己，以优秀教师为目标，积极学习，反思自己的不足。而且，在日常生活中，我也很重视自己的师德师风，坚持自己为人师表的态度和责任感，为学生树立好榜样，积极引导学生，在学习和生活中保持好习惯，培养优秀的人格。
另外，我很重视课堂上的指导。我重视课堂纪律，但把大部分学习和思考的主动权交给了学生。积极鼓励在课堂上大胆发言，融入课堂环境，活跃课堂气氛，使课堂真正回归学生思想，引导学生提出和解决问题。
指挥挥着笔，然后到了年末。在过去的一年里，我忠于党的教育，发扬献身精神，履行职责，教导教育工作者。同时，对所有学生，要爱护、尊重、理解、严格要求、不歧视、不讽刺，要按照良好的引导，孜孜不倦地教导他人；要求学生做点什么，首先要做好，以身作则，为人师表。同时，要到处约束自己的言行，认真参加政治学习，不断提高政治素质。其次，我严格执行学校的日程安排，不早退不迟到，早出晚归，能按时上下班，工作满满，为同学们树立了好榜样。今年9月，他被选为“优秀的教育工作者”。
在教育教学工作中，我努力钻研业务，积极探索新的教学理念和新的教学模式。平时认真钻研业务，以“教是为了不教”的理念为语言训练的条件，在有限的时间和空间内积极从事听、说、读、写的语言活动，使课程成为学生发挥才能的舞台，“自主、合作、探究”地学习这学期我已经承办了三次公开课活动，被授予了学校a级优质课称号，代表学校参加市级比赛。立足课堂，我积极提高学生的学习效率。上学期期末，毕业班的学习成绩百分之百合格，受到学校的好评。这一年多来，我在市里的研究室参加了“小报小品文”的研究，和学生们一起积极编辑小品文的小报，享受着编辑写作的乐趣。在我和学生的共同努力下，学生的阅读氛围逐渐形成，对写作感兴趣，文章进步明显。这学期，xx先生的散文《教师职业道德规范》获得了市一等奖。平时积极配合报社组织小活动，每周定期指导小作家写新闻和作业，及时向报社发送校园重要新闻。
教育首先要培养人。到现在为止，我当了班主任，知道德育的重要性。所以，在注重质量的同时，不要忘记教育学生的思想，无私地向所有同学传播教师的爱。通常，关心后进生的成长，不仅仅是帮助他们学习，也关心他们的生活，让他们感受到集体的温暖。同时，我建立了积极团结的班级，积极开展丰富多彩的活动，努力使学生的个性在活动中得到充分的发展。在我们老师和学生的努力下，形成了良好的班级氛围。这学期，班级多次获得八面通常流红旗。
学年，我在三年级的x班和四年级的x班教语文。这一学年，我研究了教学方法，积极参加语文教研，在学校和老师们一起学习，积累了良好的教学经验，掌握了教学技术，提高了教学水平。我通过学生独立提问来教中文。我让学生自己预习语文课本，自己从课本里找出问题，在课上提问。首先，学生自己回答问题，然后我回答他们提出的问题。这样的课程加强了学生的积极性，也提高了学生的自主学习能力。更重要的是，我在教育的时候有一个方面，所以没有必要浪费很多时间教学生基础知识。只要认真教难点，学生就可以自学基础知识。
我有几年的教育经验，但还有很多需要补充的。这个年级，我上半年接受了语文老师的训练。上半年是x月，下半年分别是x月和x月。在这些训练中，我学习了很多教学方法，积累了很多教学模式，个人能力得到了提高。平时也向其他老师学习，参加学校组织的讲座，一边听其他老师的课，一边学习其他老师是怎么教的，怎么和学生相处的。在这个学年，我积累了一定的教学方法、模式和教学经验，帮助了这个年级的教学顺利进行。
新学年临近了，我更意识到自己的责任有多重要。所以，下一学年教很多语文，在小学好好教语文，为他们打好语文基础。
我们的孩子有自己的特点，挑食。就像花草一样，有不同的习性，需要我们不同的照顾。有些孩子需要多给肥料和水，有些孩子只需要一点水。他们不能吸收。回顾我过去的教育生活，我犯了很多错误。在追求让所有孩子都取得优异成绩的目标方面，我有多执着？多么简单啊。如果老师充分发挥学生的潜力，给予他们更多的教育和知识，他们就会成长。
又高又壮。上课的时候兴致勃勃地说话，看着每个学生紧闭的眉毛，问完问题后，看着学生无奈不满的眼睛，看着卷子耷拉着的脑袋……我很困惑。我不能理解。说得这么透彻还是不行，为什么？为什么？瞪着愤怒的脸
。然而，自己静下心来反思一下，当自己焦头烂额的时候，学生往往也已疲惫万分。世界上没有完全相同的两片树叶，十个手指头还不起呢，更何况人呢？学生的兴趣有区别，智力有差异，吸取知识的能力有大小，再好的知识养分，只要他们的吸收达到饱和就再也不可能融进一点儿。或许有的孩子能全部掌握所学的知识，甚至还不够，他们还会去补充更多的知识营养；或许有的孩子能把所学知识的百分之八十掌握好就已经是他的极限；或许个别孩子能掌握百分之六甚至五十就很不错了，因为他尽了全力。作为教师一定要看到这一点，看到学生的个性差异，看到他们吸收知识之水的能力，只要他们达到自己的饱和度就够了，如果非要费尽力气地再想让其吸收更多，抑或把他们泡在知识的水中，那样会得不偿失。因此，在这里我这样劝诫自己，同时也想和大家分享：要从客观的角度去分析、了解学生，要从符合学生生理、心理的规律出发，多考虑学生的实际情况，对学生的要求和希望不要不切实际，只有把握好学生的真实高度，才能达到教育的真实高度。