学习策略

通俗地说，就是我们通常所说的“学习法”。但是，很多中学生都说，一般介绍的“我们差不多学到的方法”是学生接受的有实际内容和指标的训练。这是一个行动的过程。每个学生在学习时都实施了一定的策略。比如说，你在读英语文章。你像以前一样把原来的动作换成了新的动作。如果有学习的行动，就能体验学习。因此，在进行学习活动时，必须产生某种3。是一个适应的过程，新的行为会带来新的体验。但是，你以前习惯于慢慢读短文，习惯于探索孤立语言的点。那种情况下，快速阅读可能会感到不适，所以必须经历适应的过程。这是一个修正的过程。以前不知道有效的训练方法，不知不觉养成了坏的学习习惯。例如，在英语文章中，我习惯把脑海中的中文意思一句一句翻译成英语。我知道这样做的缺点，但是要纠正这个习惯需要时间。否则，执行原战略。这是一个坚实的过程。花时间行动，体验，适应和修改，你会逐渐变得更有效。但是，为了巩固，必须坚持这些已经形成。其实，有一个人学习外语的方法。例如，喜欢合理接受外语的学生，往往擅长标准阅读，重视写作，想学习语法。因此，当我们说要提高英语学习策略的时候，实际上这就意味着要用新的学习策略取代原有的学习策略。要做到这一点，必须发展成各种学习技能相互协作、相互支持的体系。这叫做“学习”

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学习策略是衡量一个人学习能力的重要尺度，也是制约学习效果的重要因素之一，因此也是一个人能否掌握的标志。

根据学习战略的作用，学习战略可以分为基本战略和支持战略。

根据不同的分类标准，心理学家将学习策略分为以下四类。

根据学习过程的不同，学习策略可以分为选择性注意策略和编码策略。

(1)复述策略(该策略可以理解为机械背诵)。

复述策略是指为了将信息保存在工作存储器中而重复信息的过程，短时间的记忆信息是长时间记忆的关键。

整理战略是指头脑中把新信息和旧信息联系起来，增加新信息意义的深加工战略。

对于意义重大的学习材料，新的信息会通过新旧的联系，内化为脑海中现有的图形。

学习策略分类

认知策略是我们处理信息的最基本的方法。认知策略主要包括复述策略、整理策略和组织策略。重复策略会重复信息，以促进信息在工作内存中的保留。常用的方法有划线、标记、评论、整体记忆和阶段性记忆。整理策略是通过形成新旧知识的联系，使新信息更有意义，促进新信息理解和记忆的深层加工策略。常用的方法有助于记忆方法、做笔记、疑问生成性学习等。组织战略是整合新知识和新知识之间的内在联系，形成易于理解和记忆的新知识结构。典型的组织战略包括概要、图表的使用和分类等。在教师资格考试中，多以单项选择题的形式进行考察，具体方法一般分为属于什么战略。备注时注意分类，以免混淆。

资源管理战略是学生管理可用环境和资源的战略，有时间管理战略、学习环境管理战略、努力管理战略、学习工具利用战略、人才利用战略等。浅谈课堂教学中个别选择题的准备

一位语文老师在课堂上，为了让学生容易记住，经常使用歌谣曲和公式等方法，利用韵和节奏将零散而无聊的信息编成歌谣曲。这个学习战略是。

【解答】b.分析：因为制作民谣是助记符的应用，所以选择精细化处理战略。