要制定新的班级规则吗？别担心，计划都在这里。这个学期很轻松。
在制定班级规则之前，充分调动学生的参与热情。
“要建立一个好的班级，需要大家团结一心。”大家面面相觑，“不是正确的事情，而是做了自己想做的事情的时候，这件事阻碍了班级成为优秀的班级团体的时候，该怎么办呢？”我继续问。
为了让孩子真正成为班级的主人，我开始利用自习的时间引导孩子。“你想永远上好课吗？’孩子们异口同声地说：“当然！”。
“我们必须克服自己的弱点。“我们必须一起制定规则。’孩子们，我说。
所以请帮帮我。请制定班级规则。
大学生活是很多人向往的。但是，大学生活中没有高中那样紧张压抑的生活节奏。相反，它是一个相对自由的生活、学习和工作环境。这种平静常常会使刚从高中压抑生活中出来的学生陷入混乱，不知所措。对他们来说，这样的环境似乎很奇怪。他们总是充满反抗精神，也许是偶然的，但他们走上了大家都不想看到的道路。但是，对他们来说，这些也许只是探索新事物的过程中必要的经验，但有了新鲜感，他们就能对一切充满热情，像老师、家长以及许多人对他们所要求的那样负责任地继续生活吗？
所以作为引导者，当学生进入这个陌生熟悉的环境时，他们还是每个人的个体。如果他们想在我们想要的位置，或者至少在他们应该在的地方，安全、尽职地生活、学习，我们至少要让这些个体承认他们是某个群体的一员。因此，我们以班级为小组。
当然，组成这个小组的人很复杂。在世界各地，每个人都有自己的个性和理想，但是怎样才能让这些个体朝着同一个目标前进呢？我说明了这个时候制定班级规则的重要性。那么，如何制定类规则最合理、最可行呢？
.民主主义原则。制定班级规则不是班主任个人的意见，必须经过全班同学的讨论才能通过。班主任可以是班级规则制定的导师和导师，必须动员全体学生参加班级规则的制定。这将确保类规则具有普遍约束力。这个约束力对每个学生，对班主任本人都是一样的。
可行性原则。一个班有一个班。因此，班级规则的制定，应该基于不同的班级和不同的学生，而不是班主任相同和一贯的经验。特别是在实施过程中，还必须考虑学生的承受能力。只有在学生不断改善的基础上不断改善和发展班级规则，才能走在规则前面。
班级规则作为班级管理的重要手段，可以说是普通的班级，根据班级的不同，规则也很多。但是，一些现有的类规则有明显的缺点。表现如下。
惩罚教导，突出强制。在执行班级规则的过程中，惩罚力度得到了强调，缺乏与学生的对话和教育环节。一次惩罚没有让学生意识到错误和错误的原因。学生的积极性和能动性自不必说。
