《守株待兔》优秀的教育反省(总论5)。
理解意思，结合生活实际谈意见，是这门课的重点和难点。大声朗读后，学生已经知道了意思，但我没有直接告诉他们。让学生自己说话，在同桌说话，上课展示等等。通过连接生活来谈论它的意义。这样，老师把课还给学生，让学生充分发挥想象力，提高语言表达能力，把寓言牢记在心。
文字简洁，音韵优美，读起来流利，古人称之为“阴”、“勇”。学生只有在阅读时，才能更好地享受文言文的韵律美和意义深度。课堂上要求学生不插话，不漏话，能流畅地交流。第二，领会节奏和节奏的美。为了领会节奏和节奏的优美，我建立了读书模式，让学生找出我读的和他们读的的不同。这个问题一被提出来，就抓住了学生的心。学生心里想：“原来老师不仅读节奏，还读感情。读三遍，领会心情。分析完课文后，学生已经知道文言文的宗旨，让他再读一遍。学生把自己想象成文本中的人物，根据自己的理解感来读，读和体验寓言的内涵和深刻的哲理。
因为在时间分配之前放松了，所以之后讲故事的学生减少了一些。
在明确
学生提出这些问题可以激发他们的学习兴趣，让他们分组讨论，共同解决他们想理解的问题，充分激发学生的学习意图，发表自己的意见，讲自己的观点，带所有的学生去上课。在整个课程中，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主阅读、自主发言，通过自我阅读、自我启发、自主探究来解读意义，接受教育。真正的上课时间还给学生，给学生带来了健康积极的发展，克服了传统教育的繁琐分析和空洞的说教。
想象力是孩子非常重要的潜力，他们也喜欢发挥各种丰富的想象力。因此，在这节课的过程中，让学生大胆地想象“兔子为什么在树桩上跑死了”、“坐在树桩旁边的农民在想什么”。还有作业和故事的制作，让学生充分发挥自己的想象力和自己的想象力。例如，“兔子为什么死在树桩上？”“有个猎人追着它迷路杀死了它。“和乌龟赛跑，我以为再也输不了了，没有看到树桩。“孩子受伤了，他们一时想不开”。
文言文博大精深，体现了中华民族最宝贵的人文精髓。《守株待兔》是用文字写的寓言。这篇寓言既生动又简单，介绍了“不劳而获，不靠运气”的道理。
经过几周的努力，学校和工作室的公开课终于结束了。记得坐在计算机前，不断地看着知名教师的教学设计和反思，寻找适合自己的教学模式，设计自己的教案，努力根据自己的教案在线下载有用的PPT资料。
但这个过程让我发现原来的选择真的很难。我觉得这个很好。然后那个也可以，但都是聚在一起的。而且好像课太多了。所以，不断地删除花了很多时间。上课前一天之前完不成真的效率很低。但是，课程很顺利，联系也很紧密。让我特别吃惊的是，学生们都很热情，上课认真，说话积极。让我们想想为什么我们班的学生不可以做那种事。是我的。是教育管理不够，还是这个班的学生已经进展得这么顺利了？无论如何，我认为应该教育学生的课堂行为，纠正他们的学习态度，在返校时强调课堂纪律。
“语文课最美的不是你的答案，而是你的声音。”。这一天，我在教《寓言----守株待兔》的时候，更体会到了这句话的真谛。说第一段时，我先请同学们一起读。看完之后，我问学生：“不知道为什么，这只兔子为什么撞到了树桩上？”我问。请想想原因是什么。“这个问题，同学们开始讨论了。有人说：“这只兔子被猎人追赶，撞到了树桩，所以很慌张。“这只兔子死于树桩上。”。有人说：“这只兔子很胖，我想减肥。结果逃跑了。它跑得太快，撞到树桩上死了。”有人说：“兔子被猎人带走，母兔子不想活了。有人说：“这只兔子在和乌龟赛跑。兔子想获胜，所以撞到树桩上死了。'………
这一天，语文课很开心，学生们也很开心。我认为将来在课堂上要制造很多这样的场景，不仅要提高学生的学习意图，还必须培养学生的发散思维。为什么会这样呢？
