《幼儿园教师专业标准》经验
作为
和她一起去玩游戏的时候，我经常用笑容减轻孩子的压力，给了她更多的爱抚和帮助。经过这么长时间的努力，她很快就习惯了这个新环境。下课后，她可以自己跟着孩子小便，裤子不再撒尿，变亮了。她经常跑过来对我喊，对我笑着逃跑，和孩子们成了好朋友。同时我真的进入了孩子的内心世界。
如果爱孩子，就应该给他必要的帮助和指引。爱不是被取代的，也不是被赋予的。陈鹤琴老师说：“笑容开朗的老师很受大家欢迎。孩子最情绪化。如果你善良，总是微笑，孩子温暖善良，他们会接近你。’我们班的孩子潘一桐入学的时候每天都尿裤子，有时也会拉裤子。这个孩子不喜欢和人交往，总是一整天都在座位上。后来我观察了她几次，发现每次尿尿都催她。她尿完还站在上面，不敢下车，所以每次尿尿我都会帮她穿裤子，每天早上我总是用温柔的笑容迎接她。
也就是说，我们不要武断地批评和否定孩子的想法和做法，也不要轻易粗暴地指责，而是要了解事情的真相经过，努力给予必要的帮助和引导。只有这样才能真正推动孩子的进步，成为孩子喜欢的好老师。
根据1《专业标准》，幼儿园教师必须关怀幼儿，尊重幼儿的个性，关怀、负责、耐心、细心。“爱”是师德的灵魂。成为“以孩子为先、以教师为先”的孩子的亲密朋友，时刻关注孩子的发展，是“爱”的具体表现。
我喜欢保育员这个职业。因为那是离灵魂最近的地方，离真善美最近的地方。我觉得这里很实用。周围的孩子喜欢问各种各样的问题。每次用幸福的笑容清澈的眼睛看我，我的心真的都发芽了。他们是如此天真可爱。你在他们眼里看不到杂质。我喜欢和孩子交往。因为他们的每一句话都在向你展示另一个自己。而且，你的笑容、言行生动地出现在孩子身上。
我记得有一次在户外的时候，和孩子跳绳的时候，孩子不小心把绳子扔在了我的手背上，瞬间手背红肿了。我看到那孩子朝绳子方向走，眼里噙着水汪汪的大眼睛。我想我知道我在打老师，但是我很害怕。我痛苦地走到他身边，蹲下抚摸着他的头说：“没关系。老师知道你不是故意的。下次跳绳一定要看看周围有没有人。’我的声音刚落下，就看到郭瑄冲过来，抓住我的手，向我的嘴里吹气。我吓了一跳，但还没反应过来，所以我看他说：“卢晓老师，我给你吹一下就不疼了。我再给你擦一次。不痛就不痛。以后也可以哦。”
看到他胖乎乎的小手蹭到我的手背上，我瞬间热了起来。我弯下身子问他。“谁教的？是吗？妈妈？’他抬头看着我说：“不，前面撞到了头。那是你给我做的吗？’他一边说，一边用手指抚摸着上次触摸的地方。看到他无辜的样子，我把他抱在怀里，“老师已经失去了痛苦。谢谢你！
通过学习，我深深体会到，对于合格的幼儿园老师来说，首先喜欢了解孩子，需要高尚的教师和能力，能力是基于幼儿园老师对爱的具体要求。只有掌握了这个能力，我们才能成为幼儿园的老师。
另外，以身作则，以身作则。孩子的可塑性和模仿性很强，老师也是他们学习和模仿的对象。他们的每一句话都对孩子有潜在的影响，孩子也有老师的影子。所以，我们应该努力提高自己的修养，为孩子树立榜样。
在这次教研活动中，我校组织学习了《幼儿园教师专业标准》；这次学习给我带来了很多成果，让我深深感受到了社会和父母赋予我们的责任。——我们是孩子人生旅程的启蒙者。我们所有的教育都会直接影响孩子的未来。只要创造孩子们喜欢看、喜欢听的各种教育状况，每个孩子都能充分表现出来，快乐地学习，快乐地成长。作为教师，只有不断反省，重新审视自己的教育言行，不断更新教育观念，才能成为合格的教育工作者。以下是我在学习中的几点思考和体会：《幼儿园教师专业标准》是合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是幼儿园教师专业发展的基本标准，是幼儿园教师培训、入园、培训、考核的重要依据。通过认真学习《幼儿园教师专业标准》，深刻理解“以儿童为先、师德为先、能力为先、终身学习”的基本理念，对“专业理念和师德、专业知识和专业能力”的14个领域、3个维度的62个基本要求有了基本的认识
