青年教师指导的总结(5篇总论)。
在训练中，我学到的知识真的很有效。印象最深的是陈老师在讲作业的布置方法。她说老师应该控制作业的数量。如果不能在同一天做，作业就太多了。在这句话里，我突然明白了简单地解决大问题的方法。我认为这就是学校培养青年教师的目的。很多好方法不是向书本学习，而是我们自己在工作中不断研究和总结。有老先生的指导，我们的道路才能更顺利地前进！
是的，请允许我把我的工作称为“事业”。作为一名普通的中学教师，我可能一辈子都不会经历辉煌和惊天动地的事情，但我热爱工作，喜欢和学生在一起。每次走上讲台，我都试图用最生动最通俗的语言告诉学生我所知道的。每次孩子们和我一起分享成长中的喜悦和烦恼，周记和自己教我，我都深感幸福。我偷偷告诉自己。一定很适合“老师”这个称号！这是平凡的工作，也是伟大的事业！
除了专业知识，我还学到了很多。前辈们自身的风采和人格魅力也感染了我。一点小事。李晓珍老师讲完后，刘主任和李老师谈了第一次来学校时的相处。李老师告诉她，少女要注意自己的外表，鞋子要干净。写到这里，每次看到刘导演，我总是穿着得体，面带笑容，我想这一下子就开朗了我的心情。是的，老师们很辛苦，压力很大，但是我们要把自己变成美丽的老师，感染身边的学生和同事，给大家带来阳光的心情！我觉得这也是附中的魅力。
问我，培养和指导年轻教师是不可能的，所以我们必须本着互相帮助、互相学习、共同进步的原则实现自己的实践。教务处赋予的任务是指导青年教师什么，严格指导什么。经过一年的训练和指导，他们在教学方法、备课、课堂教学方面取得了很大成绩。成绩得到了导师、老师和学生的认可和表扬。我在训练和指导方面采取了以下措施：第一，从思想上给出建议。首先，从思想上提出建议。
做老师首先要在学生中树立良好的形象，也要有良好的教师风格。这样学生才能喜欢上你。首先，让学生喜欢你，学会和学生交朋友，和他们搞好关系，影响他们的好学。其次，在常规教育中必须耐心细致。其次，在常规教育中给予耐心细致的建议。我把我所想的和所做的都告诉了他们。从每章的课表、课程内容、节奏控制的各个阶段到每一个动作。一年来，我们几乎所有的课前都要进行沟通，讨论作业的统一安排。上学期，我们互相参加了无数次讲座。讲座后，我们要仔细讨论、分析，肯定好的一面，指出缺点。他们在工作中困惑的时候，我会善意地引导他们。例如，他们准备的一些公开课，听了他们的试讲，同行业的人说了一件事，给了他们很多建议。大家都谦虚地提出接受建议，但我觉得大家的评论很有道理，不知道该怎么办。我告诉他们，就像安排电影和电视剧一样，可以把同样的剧本安排在故事片、音乐剧等中。从而达到教育的目的。
你的备课也一样。你必须为自己的学生做决定。大家只是建议。如果达到教学生知识的目的，就是成功的课。在过去的一个年级里，我们的教育教学工作不仅可以进行教学常规的相互交流，还可以在教学中相互合作、相互学习。如何处理习题，如何设计教学程序，如何提出命题等。紧密合作，取长补短，取长补短，共同努力，才能努力提高教育质量。总之，他们对教育教学有强烈的责任感，所以是教育教学岗位上的新教师，但他们对自己要求严格，思想开放，渴望学习，勇于进取，努力工作。他在教育和教育方面相当有能力。所以他们带来的班级合格率和优秀率每次考试都有了很大的提高。未来，我想何和脸再接再厉，快点成为我们学校的新老师。
新课程改革已经进入我们的校园，新课程需要新老师。教师是新课程实施的主体，是实施改革的关键。青年教师作为最有活力的部分，应该成为新教师的主体。工作几十年后，在做好本职工作的同时，也注重与青年教师的讨论，将我在教学理论、教学经验、知识结构、技能等方面的微薄经验与我们的青年教师分享。
建立青年教师培养的体制机制，形成新的培养模式，为青年教师的成长提供环境条件。
根据xx市教育研究室的要求，各学校确立了新老结合的青年教师培养模式。所有教育经验不足5年的年轻教师，由经验丰富的中年教师带领，教育工作有指导，有计划、培养目标、总结报告。在年终考核中，指导结果相互关联一起检验。Xx教室还要求所有教育研究员都要有培养青年教师的计划，年初签订培训协议，一两年后有培训总结，至少要取得市级以上。
是获奖的成果。例如，有10多位年轻教师与我签订了合作协议。现在已经成为我市教育上的中坚力量，更有成绩突出、卓越、走出xx、走向全国的。
为了帮助青少年教师快速成长，研究室安排教育研究员对部分优秀青年教师实施跟踪听课制度，重点跟踪指导他们。每学期跟踪两到三次课。课程采取课堂观察的形式，分为三个步骤。一是课前交流，掌握教师的备课情况，课堂学习
生的情况，并告诉上课教师，听课人重点要观察的一两个着力点以及据此设计的课堂观察量表，这样使双方都做到心中有数，各自的行动更有针对性。二是课中观察，听课人一般不坐在课堂后边，而是坐在学生中间或偏前的位置，以便观察学生的课堂表现。并在课堂观察量表上作好课堂观察记录。三是课后交流座谈，上课人先对课堂的预设和生成的情况进行反思，既谈成功之处，又谈遗憾和不足。听课人则就课堂观察的重点，尽量用数据和事实说明所观察到的一两个内容要点和个人看法，与青年教师共同商量提高课堂教学效率的途经和办法。确定下一次跟踪听课的新的观察点和着力点。这样一点点的进步和积累，最终达到提升青年教师业务水平和能力的目的。积极参加各种培训活动，为青年骨干教师提供外出学习和培训的机会。
