师爱

不喜欢教育，但必须工作的话，至少不能玩忽职守；虽然不爱学生，但必须将个人好恶排除在工作之外，尊重学生和家长，公平对待所有学生，对所有学生的成长和进步负责。你可能无法攀登到师德的最高境界，但一定要坚守师德的基础。这是教育的最后一道屏障，也是师德的第一道关口。

师德的最高境界师爱

教师爱是自觉的爱，是教师高度责任感的体现。他是一种具有深刻社会内容的高级情感，来源于教师对特定社会目标的期望和追求，不是人性本能的表现，也不是个人为了某种私利的好恶，而是一位教师把自己的工作与民族复兴、祖国命运紧密联系在一起。他在把教育对象看作祖国的未来、事业的繁荣、人类的希望时，把所有的努力、精力、知识、才能都倾注到学生身上。所以师爱本质上是崇高的敬业精神、无私的牺牲和无私的奉献。

教师爱是全方位的爱，更集中地反映了社会的要求。教师对学生的爱是全面的，要重视德智体美劳。我们不仅要关心他们的学习，也要关心他们的思想成长、身体健康和心理健康，甚至他们的课程和家庭生活。我们不仅要教书育人，还要管教引导，更要成为他们生活中的知心朋友和知心人。我们应该按照社会的要求培养学生，让他们成为未来世界的主人。因此，教师的爱不应局限于自己擅长的学科和班级，而是要渗透到学生生活的各个领域，充分关心学生的成长。这个时候，教师爱往往体现了党、国家、人民、社会对学生的要求。

老师的爱是纯洁的爱，是没有任何回报的爱。教师的职业是最伟大和崇高的事业。教师的职责是继承科学、文化和技术、文学和艺术、社会思想、经济和哲学等方面的理论、观点和思想。给年轻一代。老师们孜孜不倦地从一门课到另一门课，从一周到一学期到一学期进行讲解和指导，一起讨论和实践，让学生在较短的时间内教好几百人。所以，所有学生的微小进步，渗透着老师的心血。一群学生离开学校去工作，但我们的老师还在学校重新教育另一群学生。

师爱是博爱、高尚、无私的爱。爱必须面向所有受过教育的人。平等、平等、公正地对待所有学生。老师一定要用同样的爱对待他们。不管他们成绩好不好，听话固执，富裕贫穷，美丽低俗，这样一来，就会让贫穷、苦涩、丑陋、固执的孩子感到自卑，和同学、老师产生任何隔阂和对立

师爱

“明智的关心，亲切的忽视”——对不同性格特征的学生采取适当的教育方式，达到“关爱他人”。对于内向、沉默寡言、人际交往被动、“有意识地与人保持距离”的学生来说，不能选择“有意无视”或“冷漠”来代替热情或直接的教育方式。这是“藏一半爱”的教育智慧，背后支撑着该教育智慧的是教师的道德情感。从这个意义上说，师德就是教育的智慧。

爱是人类特有的感情，教师爱是我们教师特有的职业道德意识，是教育永恒的主题。让学生在爱中感受成长之路，用关怀诠释“全方位的爱”，用温度和爱情将浓浓的师爱变为教育。

从初中一年级开始，我们班就有这样的孩子。上课不专心，上课睡得好，和同学交流很少。他不太合群。从那以后，我注意到了这个孩子，我们班的小明。从他的很多行为来看，我觉得他似乎需要更多别人的关心。这些担忧的背后一定有心理问题。

从那以后，我和小明的交流慢慢开始了。

转瞬即逝，以前的老师现在正是壮年，额头被岁月磨得刻着深深的皱纹。老师们敬畏的青春，成了学生们难忘的记忆。

蒲公英之所以随风飘舞，是为了寻找更美丽的天空，绽放出纯净的色彩；流星划过天空，是为了展示自己，绽放青春爆发之美；月亮又漂亮又圆，显示出独特的魅力。老师不打扰，不求天下桃李，只求桃李绽放的人生！

为了不让大海干涸，享受水滴的花感谢绿叶。因为绿叶这么绚烂。鸟感谢蓝天。因为蓝天自由飞翔。我们感谢老师。因为她对我们进行了严格的教育。先生，你就像米兰一样，即使沉默也是无私的。

谢谢你，老师。谢谢你在讲台上洒下了我们多年的汗水。用百灵鸟般的声音传播爱的太阳；用温柔的手治愈我们躁动的心。谢谢你像蜡一样燃烧自己，照亮我们几年。你用粉笔自杀给我们留下了深刻的印象。