幼儿园中组艺术活动设计教案(7篇通说)。
(表现了最近听了很多水声，用日常生活用品做了很多节奏乐器听到的水声。请把他们介绍给我们。）
第二，用“乐器”为《泉水叮咚》号伴奏。
怎样才能更好地听到这些文章的声音呢？
问题：怎样才能让这首歌更优美？
(3)大班主题活动教案《皮影表演》包括反思。
4)大班的音乐节奏教案《杂技表演》包括反思。
)5)大班优秀游戏教案《表演游戏》附带反省
活动：1。对物体运动速度的感知。请试着改变速度、声音和身体的动作来表现速度和速度。集中力：感知音乐节奏的差异。活动难度：用不同的声音和肢体动作来表现音乐的节奏。准备：手指人偶(老鼠、蓝大象、白兔)、自制音乐楼梯、小川桥、PPT课件等。过程：听音乐，学习当列车老师。请上火车。仔细听着，小耳朵。我的音乐会变。音乐再快一点，请把列车开到自己的位置。感受音乐的节奏。情景表演。老师：老师今天邀请了小动物。让我看看是谁。【展示小老鼠】这只小老鼠住在暗老鼠的洞里。有一天，老鼠从老鼠洞出来，来到了大森林。走着走着，一间漂亮的小屋出现在前面。老鼠轻轻地开门，哇！小房间里有彩色的楼梯。老鼠轻轻地骑在上面，音乐楼梯发出了不可思议的“一”声。老鼠再往上走，音乐楼梯发出“7”的美妙声音。我觉得老鼠很有趣。跑下楼梯，音乐楼梯发出“1”的好声音。这些声音把老鼠逗笑了。他一步一步地爬上“7”，然后跳下“1(刮痧)”。感受老鼠音乐的速度。老师：请给一个孩子看这只老鼠一步一步上楼梯，马上跑下来。老师：老鼠在爬，唱得很开心。老师：孩子们想用老鼠玩音乐楼梯吗？那我们一起玩音乐楼梯吧。感受蓝象的节奏。老师：老鼠一个人玩很无聊。我想邀请森林里的小动物去小屋玩。邀请谁？请听音乐楼梯的声音，再猜一次。谁会被邀请？为什么呢？【老师展示小象，老师和孩子们一起创作小象的歌】老师：小象一边走在音乐台阶上一边快乐地唱歌。蓝象还邀请了他的兄弟姐妹们上音乐台阶。让我们成为他的兄弟姐妹吧！感受兔子的节奏。老师：老鼠还邀请了其他动物。听这个音乐楼梯，告诉我谁在这里。为什么呢？老师：白兔走在音乐楼梯上的声音和蓝大象的声音有什么不同？小白兔怎么走？小白兔也唱歌。孩子们，一起唱歌吧！第三，创设剧本，再次体验音乐节奏的变化。老师：天快黑了。三只小动物离开了小屋，愉快地回家了。在回家的路上，小川(用自制的小河铺的)。河里只有一座小桥。三只小动物怎么到那里？我给三个孩子试试。老师：其他孩子想试试吗？这么多孩子想试试吗？我该怎么办？老师：现在老师正在放音乐。音乐开始发出声音，大家开始走，音乐变快了。我们停下来，做个“Woodenhead”，看看谁的耳朵最聪明。目标：用自然的声音和表情唱《小青蛙找家》这首歌在音乐剧表演《小青蛙找家》中扮演角色，边唱边演在节奏表演《爷爷、爸爸和我》中，在生活中观看和经历的爷爷、奶奶、爸爸、孩子的可以和其他同学合作音乐剧表演和节奏表演，体验和他们合作的喜悦。要点：1。在节奏表演《爷爷、爸爸和我》中，可以用音乐模仿生活中看过或经历过的爷爷、奶奶、爸爸、孩子的走路方式和神态，体验X-、X-、X-三种节奏的长短。准备用自然的声音和表情唱《小青蛙找家》这首歌：1。教科书和钢琴；课件、录音机、磁带、青蛙头饰的教学过程：1。进口；向老师和学生问好。
听并享受《小鸟》1《狮王》33601。导入：“今天，老师要给大家讲《小青蛙找家》的故事……”记住歌(1)老师唱模范歌)2)听整个歌的唱法来教。老师唱完第一首歌后，学生可以一边听一边敲，比如拍手，然后敲脚。第二和第三个短语是以吟诵的形式写的。声音必须自然明亮，不允许喊叫。第四个词表示青蛙找到房子的喜悦。唱歌时，他善良开朗，充满了安全快乐的感觉。音乐戏剧(1)将全班分成几个小组，以小组表演为基本组织形式)2)学生自称角色。全班的音乐和戏剧。【展示上课时的背景图，学生跟着音乐表演】活动结束：“今天不仅尝试了唱歌《小青蛙找家》，还尝试了音乐剧的表演。大家的表现都很好，效果也很好。》教育反思：《小青蛙找家》是一首快乐活泼的歌曲，深受孩子们的喜爱。这首歌给人造成了青蛙天真、活泼、幼稚、可爱的形象。我根据孩子活泼好动的特点，设计生动有趣的教育形式，让所有孩子都积极参加教育活动，参加教育活动。孩子们完美地模仿青蛙的动作和声音，孩子们的表演非常出色。因为只有当孩子在音乐游戏中变得幸福的时候，他们才能唤起对学习的热爱。在学习唱歌的过程中，孩子可以一边唱歌一边工作，可以通过自己的行动帮助记忆，提高孩子的身体协调能力和效率。
演奏感和创新能力也得到培养和锻炼。我知道活动目标(“油水脱色”是用油画颜料画画，用水粉和水彩颜料掩饰
涂色的一种绘画方式。能有情节的画出鸟儿的不同动态，均匀的用水粉涂色。感受“油水脱色“画的奇妙效果，体验用不同方式绘画的乐趣。活动准备：观看关于鸟类的电视录像和图书。带幼儿到百鸟园喂养鸽子、小鸟，观察小鸟飞行的各种动态，模仿小鸟飞翔的动作。提供油画棒、水粉染料、画纸等绘画工具。活动过程：（一）倾听鸟儿的叫声，引导幼儿讨论、模仿鸟儿飞行的不同动态。播放鸟儿叫声的音乐，在优美的音乐衬托下教师引导幼儿：想一想、猜一猜，鸟儿在干什么？引导幼儿将鸟儿飞行的不同动态用动作表现出来。引导幼儿观察想象：鸟儿在休息、鸣叫、飞行、交流时；正面、侧面、头、嘴巴、眼睛、翅膀、尾巴的位置分别是什么样的。教师根据幼儿的模仿和讲述，用油画棒范画鸟儿的几个不同动态。（二）了解“油水脱色画“的画法：引导幼儿观察水粉经过油画棒画面时，产生的油水分离的奇妙绘画效果。教师小结：这种先用油画棒在纸上绘画，再用水粉或水彩颜料涂色，产生油水分离效果的绘画方式就是“油水脱色画“。（三）幼儿绘画，教师指导：引导幼儿思考：你画的小鸟在干什么？你想把小鸟画在什么位置？怎样才能体现鸟儿满天飞的景色？提醒幼儿：用油画棒时要有力度，小鸟的身上除了可以用油画棒涂色还可以为其装饰花纹，天空可以用不同的底色涂抹。（四）幼儿说画。活动反思：鸟儿是孩子熟悉且喜欢的朋友，当他们看到五颜六色的鸟儿时，他们为之惊叹：哇!麻雀、老鹰、还有天鹅……尤其对它们各种飞行的姿态充满了好奇，所以他们观察的仔细、认真。在绘画过程中，由于幼儿掌握了鸟儿飞翔的不同形态的经验，所以整个画面特别丰富，使“鸟儿满天飞”变得更加生动。活动目标：感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。了解音乐的结构及背景，掌握音乐中的匀速节奏。能通过想象，创编动作表现生活中各种钟表形象。活动准备：PPT、音乐《钟表店》、魔法棒、花环、巫师帽活动过程：（一）律动进场《报春》（二）配合PPT，引导完整欣赏音乐一遍师：今天老师请小朋友们欣赏一首由瑞典音乐家安德松创作的曲子《钟表店》师：这首曲子的名字叫什么？是哪位音乐家的作品？（它是瑞典音乐家安德松的作品，有一天晚上安德松路过一家钟表店的时候听到里面发出各种钟表的声音，他很有感触就创作了这首曲子，所以这首音乐的名字就叫《钟表店》）。师：你们觉得钟表们在干什么？如果你们是小钟表你想怎么跳舞呢？（三）幼儿一边欣赏音乐，一边听教师结合音乐性质讲故事，并引导幼儿做相应的动作，进一步感受音乐。师：你们想象得真丰富！现在我邀请大家来当小钟表，一起参加一场钟表舞会吧。（1）深夜，所有人都睡着的时候，12点的钟声敲响了。钟表店里的小钟表们都醒来了，纷纷从货架上跳了下来，跳起来好看的钟表舞。（引导幼儿伴随音乐性质自由舞蹈）。（2）不一会儿，它们的好朋友花仙子也来啦！她带着钟表们飞翔着跳舞，玩的很开心。（教师带花环扮花仙子，带幼儿一起舞蹈）。（3）时间过的真快啊，花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞。（幼儿自由发挥各种展现钟表的舞蹈动作）（4）嘿！是谁来啦？原来是可爱的小巫师，她用魔法棒一挥，钟表们就都转起圆圈来啦！一圈又一圈。（教师扮演巫师，用魔法棒指到哪个钟表，哪个钟表就转圈）。（5）不知不觉中，小巫师也悄悄离开了，小钟表们又跳起来好看的钟表舞。(幼儿自由发挥创编动作)呀！人们要起床啦，小钟表们赶快回到自己的货架上的位置站好，舞会结束了，一切都回到了原来的样子。（四）引导幼儿分段欣赏音乐师：这真是一首节奏欢快、有趣的音乐，刚才小朋友们欣赏了，也表演了，现在老师请大家来说说音乐。老师把这首音乐分成了五段，我们一起来分段欣赏一下。（1）欣赏第一段音乐，感受音乐中的匀速节奏。师：这段音乐给你什么感觉？（像滴答滴答的闹钟声一样，是很匀速很欢快的节奏（2）欣赏第二段音乐，感受音乐的柔和变化。师：跳完了钟表舞，它们的好朋友谁来了呀？（花仙子）这段音乐跟第一段有什么不同？（这段音乐很柔和很优美，因为花仙子飞起来的时候非常优雅）（3）欣赏第三段音乐，熟悉主旋律的匀速节奏。师：时间过的真快啊，花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞。我们再跟着音乐跳跳钟表舞吧。（4）欣赏第四段音乐，感受音乐中特别的音乐点。师：这段音乐中，哪里很特别？快竖起小耳朵认真听。师：是谁来参加钟表们的舞会啦？（小巫师），她有一根神奇的魔法棒，碰到谁，谁就会转好看的圈儿。（这段音乐听起来感觉很幽默很诙谐）（5）欣赏最后一段音乐，掌握音乐中的匀速欢快的节奏。小结：这首曲子的第第三和第五段都是一样的，节奏匀速，就像钟表有规律地在转动一样，第二段花仙子飞来的音乐比较柔和，第四段巫师来的音乐比较特别，有闹钟的声音，就像小钟表们在转圈一样。（五）教师引导幼儿跟着音乐自由表演师：现在老师要邀请两位女朋友当花仙子、两位男朋友当巫师，其他的小朋友当小钟表加入它们的舞会。让我们跟着音乐一起跳吧。（教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐性质表演）（六）复习歌曲《郊游》活动反思：本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。通过玩手形游戏，发展幼儿的想象力及创新能力。
教师在幕后分别出示1只手1双手吸引幼儿的注意，“啊！”这是一双会变魔术的手。
