小学心理健康教育论文(3篇)。
1《小学生心理健康教育》课程大纲，1。课程和教师的基本情况、课程名称：小学生心理健康教育课程类别：必修课选修课总课时/周课时/学分336032/2/2其中的实验(实习、讨论)。
小学生的心理健康教育，在课堂上做什么，咬手指，徘徊不定，惹人生气，或者只是耍小把戏，学习，经常做综合行为。我做了一些分析，讨论和帮助。主要有以下几个方面。
小学生心理健康教育存在的问题之一是社会环境的影响、开放的社会环境，特别是对影视作品渲染的重视、学校教育潜移默化的影响引起的冲突，是当前儿童青少年性心理教育的一大难点。随着社会经济的发展。
和谐发展。心理健康一般是指人具有正常的智力、良好的情绪、健全的人格，适应环境，调整人际关系，符合年龄特征标准的心理状态。小学生的年龄一般从6岁到7岁到11岁，属于儿童期。心理学上这次是。
护理质量下降，缺乏感恩和责任感。在现实生活中，有些小学生不知道感恩，认为父母和老师爱自己是理所当然的。同时，他们对他人、社会、自然缺乏责任感，认为社会风气不好、环境恶化、他人不幸是别人的事。他们没有意识到“我”的发展与他人、社会、自然的发展有关。
自私狭隘，虚荣心强。在应试教育的指挥棒下，学生不听窗外事，专心读书，造成了小学生思想认识的封闭和狭隘。有些虚荣的小学生只能听恭维话，不能听批评，只能变得比别人强，不能让别人超越自己。比自己优秀的人们经常患红眼病。
自卑感。有些小学生由于学习成绩差、家庭经济条件差，对自己没有信心、自卑，低估了自己的能力，心理负担能力弱。
近年来，小学心理健康教育越来越受到重视。另一方面，独生子女增加，孩子太过被父母溺爱，容易产生各种各样的心理问题。另一方面，随着社会的迅速发展，小学生所处的环境瞬息万变，容易受到不良因素的影响，容易引起心理问题。小学生的心理健康不仅影响他们的学习成绩，还影响他们的价值观和人生观。因此，小学必须加强心理健康教育，本着“以人为本”的理念进行教育，不断推进素质教育，逐步提高小学生的综合素质，使心理健康教育充分渗透到整个学校教育过程中。同时，小学教师必须具备健康的心理和心理知识，才能在日常教育中更好地对小学生进行心理健康教育。但在实际工作中，小学心理健康教育还存在一些问题，严重制约了小学生的身心发展，需要教育工作者重视。笔者根据实际教学经验，分析了当前心理健康教育中存在的问题
由于师资限制，很多小学没有配备专业的心理健康教师，全部由政教处主任、团委书记、德育副校长、班主任等监督。虽然有时间，但是他们基本上没有受过系统的心理教育和训练，在工作中很难用心理学的知识指导小学生的健康成长，或者帮助他们改变人格缺陷，小学的心理健康教育正在流于形式。表面上，都是表面文章。一些从事心理健康教育的小学教师个人素质不高，工作积极性不高。他们经常带领小学生看教育视频和电子课件，不能为小学生提供有效的心理指导。
(三)有将心理健康教育误认为展示的认识。
