《坐井观天》教育设计(前7篇)。
.姓名回答：他们在讨论什么？争论天空的大小。）
(3)请仔细阅读课文。在文本中找到了解青蛙和鸟视点的地方，画出笔划。
)2)一次读两个观点。听了他们的对话，青蛙知道思考，鸟类知道思考
lt1说答案，投射第四段：“别说大话，朋友！但是井口这么大，有必要飞那么远吗？”
知道三个新词，比如“脸、纪”。可以写“信、边”等8个字。
能够正确流畅地朗读每个角色的文本，带着感情朗读对话。
《坐井观天》是青蛙和鸟对话的传统文本。本课程以新发表的《语文课程标准》为基础，以“对话”为主要教学内容，将“读书”作为理解“对话”的重要学习方法，旨在帮助学生通过读书理解道理，实现读书兴趣。在阅读技能的应用中，允许学生进行不同个性化的阅读处理，充分体现学生的主体地位。
青蛙每天坐在井里，仰望外面的天空，悠闲地生活着。有一天，突然飞来一只鸟，落在井边，改变了人生。
.让学生理解青蛙对天空的看法是错误的理由。对《坐井观天》寓言的初步理解是对狭窄视野和有限视野的隐喻。
《坐井观天》是一个非常有趣的寓言。它用短故事表达了深刻的道理。天空下起了鸟，说天很大。青蛙坐在井底，说天很小。正文有七个自然的段落。第一段叙述了青蛙和鸟的位置，说明了争论发生的地方。以下六个段落介绍青蛙和鸟之间的三段对话。第一次对话中，就鸟从哪里来、在做什么进行说明。在第二段对话中，青蛙和鸟因对天空大小有不同的看法而争论。在第三段对话中，青蛙坚持自己错误的看法，小鸟再次指出青蛙“错了”，请他“跳出井口看”，看看天空有多大。
你喜欢和朋友玩游戏吗？老师给大家带来的新朋友是谁？老师把“青蛙”和“鸟”的照片放在黑板上。）
刚才我看到青蛙和鸟，现在只看到鸟。）
