我是什么教学设计

《我是什么》教育设计(最好的五篇课文)(注)。

知道11的新单词，写四个单词流，驰，伏，黑。

教师通过让学生初步感受科学童话，与必须体验作者角色语言准确生动的朗读进行比较，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。

学生对科学童话有了初步的体验，体会到作者角色语的正确性和生动性。通过与朗读进行比较，感受学习语文的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。

知道这门课“我能读”中的单词，能正确发音。写“黑色”。

《我是什么》教学设计

学生猜“我”是什么，把“水”字写在黑板上。

“我”从没有在整篇课文中告诉学生“我”是水，但是“我”给他们暗示了。听着，我一开口，就泄露了我最大的秘密。这是什么？

“我”会变成什么？自己读第1~3段，边读边圈出课文中的答案。只要有人能正确找到，谁都能全部找到。

有人能按照写文章的顺序，很明确地告诉我什么是“我”，什么是“我”吗？

《我是什么》教学设计举例

听着，想想看，我是什么？你知道我现在是什么吗？(升国旗)水)贴纸)水照片)3。隐藏在我们教室里的小魔术师是水。多可爱的水滴啊。想做小水滴吗？(1)学习第三段)过渡)小水珠喜欢旅行。现在一起出发吧！)课件)老师：平时我睡在池塘里，走在小河里，跑在河里，跳舞，唱歌，在海里开会。点名。其他孩子闭上眼睛心里想，你看到了什么？你看到了什么？好美的画啊。想看吗？(读名字)5。一起读。)2)学习第四阶段(过渡)我在旅行中为人们做了很多事。请你按照自己的方式读第四段。你做了什么？)课件)这是灌溉田。课件(这个

启动机器。你还能为人们做点什么吗？你做过什么坏事吗？老师：这些坏事给人们带来了灾难，所以人们想了很多方法来控制我，让我做的不是坏事，而是好事。你知道有什么方法吗？(展示水库和植树造林的课件)3)学习第一阶段：1。老师：我不仅能做很多事，还会变魔术！读课文，去看我变成什么样了。我成了什么？(板书：蒸汽、云、雨、冰雹、雪)3。看看能改变多少。我再去读一遍课文。这次想怎么读？(学生)感觉、作用、小组、自由阅读)4。好了，现在和你的朋友一起读课文的第一段。哪个小组读第一段？)课件)仔细看。嘿，小水滴不见了。他们在哪里？用书中的句子告诉任何人。老师：可以

括号内的单词可以替换吗？5)课件)看，雨像水滴一样落下。怎么读？冰雹像小硬球一样打了过来。他们一定很好。你怎么读那些？雪像花一样落下。怎么读？老师示范了坠落、打击和漂浮。)课件)那么，现在试着4人一组阅读，组合动作。之后，我请四人小组上台。哪个团体想上台表演？你认为谁擅长？谁想挑战他们？还有谁挑战？想看的话一起看！四.总结全文，小水滴魔术师真的可以变成蒸汽、云、雨、冰雹、雪。住在池塘、小河、河流和大海里。我还是有点脾气，有时温柔，有时易怒。我做过很多事。你想读课文吗？好了，小水滴们，拿出头饰看看文本！老师来读主题。(课件)5。背诵你最喜欢的一段：1。你最喜欢课文的哪个段落？然后，试着背诵下一段最喜欢的段落，看看谁的记忆力最好。谁能背？回家后，让父母背诵你最喜欢的部分。六

了解不同形态的水的变化及其与人类的密切关系，树立环境意识。