每天，我们都为孩子精心选择轻松温暖的睡前故事和音乐。 妈妈可以根据原来的故事放音乐，给孩子讲故事。 关于语调和发音，并不重要。 重要的是妈妈和妈妈的故事是独一无二的。
知识与能力：掌握文章主题，体验文章情感，培养多方向思维能力，从不同角度进行分析。
感情和目标：呼唤社会的真相，给周围需要帮助的人爱，增加他们人生的价值。
1 .学生大声朗读课文，圈出相关单词。 显示文章的主要人物。
2 .找出盲童情绪变化的句子，掌握表达心理的关键词。
1 .学生们在上课前预习了这篇文章。 现在检查单词，翻到教科书的第109页，请同学读单词。 一起读。
写生后，大家一起比较，看看彼此写生的内容有什么不同。 是否描绘不同的内容，为什么)
2 .“他的生活很孤独。 ”然后说：“盲童感觉到了光，好像看到了颜色。 他很开心。 ”他看到萤火虫时，叹了一口气：“啊，看到了啊，萤火虫……他从没这么开心过。” 他的眼睛回来的时候，他惊讶地叫了起来。 “啊！ 我的影子，是你吗？ 我好像看到你了！ 真的，我看到你了！ ”
思考和讨论(学生们善于朗读。 我也把握了故事情节的发展和盲童感情的变化。 下面讨论几个问题)
从那以后，影子总是拉着盲童的手，带他去牧场听牛和克里斯蒂尼，听羊的叫声，爬山坡采野花的野果，穿过小木桥听流水的潺潺声。
“是的。 布莱特是我妈妈。 她让我和你一起来。 ’影子说这话的时候，很开心。
每当人们这样赞美他的影子时，他总是向人们说：“那不仅是我的影子，也是我的朋友。 ”。
一个夏天的晚上，天气阴沉，没有月光。 那个失明的孩子拿着灯，影子和他一起离开了家。 他们去安静的小森林散步。
