2019年高考临近，很多同学在分秒必争的复习中努力提高成绩。 语文这门学科，首先要提高成绩，首先要完成作文。 那么怎样才能提高作文成绩呢？ 分享几个作文“评分”的诀窍。 希望对写作文有帮助。
第一人称叙述法文章的内容通过“我”传达给读者，所以文章可以看叙述者写的东西，也可以听叙述者自己的经历，让读者感受真实的感受。 因为是第一人称，叙述者是当事人，所以叙述的人和事只能是我活动范围内的人和事。 不能写活动范围以外的人和事。 2 .第三人称叙事方法采用第三人称叙事。 讲述者不受空间和时间的制约，也不受生理和心理的制约。 他可以直接向读者展示文章中的人和事，可以自由灵活地反映社会生活。 但是，第三人称叙事诗往往不像第一人称叙事诗那样亲切自然。 3 .许顺的方法是按时间顺序记述事物，与事物发展的实际情况相一致，所以容易把文章写得清晰连贯。 使用许顺时，我们必须注意适当的剪裁和压力。 否则很容易罗列，就像账本一样，读起来很枯燥。 倒叙法倒叙不是倒叙整个事件，除了推进某一部分以外，依然是一个方法的顺序。 叙利亚一般有三种。 为了表现文章的中心思想需要，把最能表现中心思想的部分放在前面强调；为了使文章的结构富有变化，不平淡地叙述； 为了表现效果，文章曲折引起悬念，吸引人。 闪回时，明确说明起点。 在倒叙和闪回的转移目的地，必须有明确的边界，进行必要的文本转移，达成自然的联系。 特别注意不要漫无目的地翻来翻去弄不清楚文章。 5 .隔行描述是为了表达文章中心的需要。 有时是为了帮助读者理解故事的经过； 有时是为了注释和说明人物的故事。 使用旁白时，为了不使其复杂化而剥夺主持人的作用，必须遵从表达中心思想的需要。 插入叙事时也要注意文章的过渡、引用、联系，不要有断裂的痕迹。 6 .补充叙述主要是补充和说明上述叙述，一般情况下是零碎的、简短的，没有完整的事件。 在说明和说明的语言之前，还可以引起以下情况。 补充故事的功能一般不发展情节和事件，只是丰富和补充原故事。 7 .分类方法的作用是用纷繁的线索写清楚有序的东西。 先叙述一件事再叙述另一件事，或者也可以交叉叙述几件事。 采用叙述时，应根据文章内容和表达中心思想的需要建立叙述线索，并按事件的发生、发展时间明确说明。 8 .详细描述法一般用于描述事物的发展变化过程。 详细描绘时，必须掌握人物的特征和事物的细节，进行详细描绘。 写作时，与中心思想密切相关的部分要详细记述。 虽然和中心思想没有太大关系，但必须说明清楚文章的中心。 否则，文章就会没有中心，或者多中心，变得复杂起来。 9 .简单说明法的作用是说明事件发生和发展中不可缺少的、不需要详细说明的内容。 它与细节叙事相结合，使整个叙事细致、细小、疏密，形成叙事起伏。 简单的叙述一般用于故事开头和结尾的总论部分涉及中心思想和有名的部分。 10 .直接抒情法直接抒情法可以使感情表达简单真实，打动人心。 直接抒情一般适合表现强烈的紧张感。 直接抒情的特点是感情强、节奏快、张力大、感情直接、容易把握。 间接抒情法间接抒情法的特点是含蓄、间接抒情，充满魅力，感染力强。
一般来说，间接抒情可以通过叙述来表现。 也就是说，通过作者加入自己的主观感受，按照感受到的流程进行叙述，读者可以在叙述的过程中感受到作者的思想感情。 虽然也可以通过讨论来表达爱恨和赞美的感情，但这种史诗中的讨论一般是通过判断来进行的。 通过解释也可以表达你的心情。 在描写的过程中，作者渗透了自己的感情。 间接运用抒情方法，使语言优美，充满感情。 12 .讨论法律之前的叙述。 先叙述后讨论，就是先叙述后讨论。 因此，讨论应总结以上，起到指出勇敢的中心作用。 讨论时必须讨论事件的主要内容，或者事件的主要人物和主要事物。 只有这样，叙述和讨论才能统一。 的方法可以通过文章中人物的语言和心理活动进行讨论，也可以作为第三者进行讨论。 13 .先研究后叙述的方法采用先研究后叙述的方法。 首先坦率地提出叙述的要点和中心，然后统一全文，经过讨论明确全文记录的事件的意义。 叙述的时候，要按照讨论的中心写，抓住重点。 14 .叙事讨论法叙事讨论的特点是文章灵活，作者可以自由表达自己的感情。 用叙述和讨论的方式写作时，注意叙述的连贯性，讨论的插入必须自然。 15 .以事物为线索，在叙述的过程中，使一件物品在事件的各个阶段再现，并通过各种手段强化其形象。 这种物体常常起过渡作用，或象征或指出中心思想。 16 .用人线索叙事不仅要注意不同时代、不同环境下人物的统一，还必须注意人物在年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。 否则容易引起混乱。 17 .这样，思想发展的主线必须明确。 思想转变的各个阶段应该是自然的，对比应该清晰。 以中心事件为线索，重大事件叙事突出，次要事件解释清晰，主要组合合理，叙事有序。 这样，事件会变得复杂，但不会混乱。 学习写生画画，必须向写生和写生学习书法，必须从临摹、装裱开始； 学习对象也必须从写生开始。 我们写作的时候，如果能用文字描述看到的对方，读者看到文章，看到对方，我们的作文就有了坚实的基础。 使用素描绘制物体时，请注意从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、从中央到两侧、从两侧到中央、从整体到部分、或从部分到整体的描绘顺序。 其次要注意细节的描写，才能给读者留下深刻的印象。 20 .移动法移动法按一定顺序记述物品，不能颠倒。 接下来，必须正确使用前、后、下、上、左、右等方位词。 改变货物方向的时候，我们应该用方位词表示。 另外，还必须细化能够表现文章特征的方面。
详细的说明，其他的我简单说明一下，但是请不要脸部齐全，平均地使用力量。
作文的标题，开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置，第一
一印象，因而很重要。文章的结尾应像老虎的尾巴那样，结实，有力。方法有：卒章显志法，即末尾点明文章的中心。可用抒情议论句直接点出来。如“人们，请选择好你的染缸，点染好你的生活!”（《生活如染缸》）或引用诗词句点题。如一篇文章的结尾“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”表达了师生间的依依惜别之情。或借用人物语言点题。如“不过，通过这次不平常的考试，我感到：一个人应该在别人困难时伸出援助之手。”（《一次不平常的考试》）又如“我要向您说一句：‘感谢您，老师!’”（《感谢您，老师》）首尾呼应法。如“那天，阳光好暖，好暖……”（《那天，阳光好暖》）与开头的“一缕金黄色的阳光从窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天阳光好暖啊……”呼应。描景写事法。如上例便是描景结尾法。又如一篇题为《心结》的结尾“我走向了他……”，以写事法结尾，点出了事情的结局。
小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。对教师的状况（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。（2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。对学生的状况（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。（3）学生不能很好的把生活中的语言转化成写作中的内容。在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。
好文章的开头少不了好的开头。 好的开始决定了读者能否继续阅读。 良好的开端可以给你的作文增添一定的色彩，吸引读者的注意力。 作文里有很多常见的开头。 让我们来看看这里常见的东西吧！ 这样，直接开始写问题，陈述自己的意见等。 到这边来。 百度快照。
我们的文章大部分以白或零基础开始。 所以，开始写文章的时候，可以凭自己的想象力自由地写。 不需要想太多技巧，也必须抑制自我批评。 同时，为了减轻写作的压力，可以用段落写作。 请考虑一下。 刚上一年级的孩子学习作文，也是从照片开始的。 是百度的快照。
讨论法：在文章开头直接聚焦文章中的人和事，明确自己的观点和见解，明确文章所表达的深刻含义，从而激励读者进行深入的思考。 下一步是准备文本。 这也是最技术的。 在不影响文章质量的情况下，可以按顺序对内容进行百度的快照。
1 .写申请书并不意味着文采好就能拿高分，所以不要认为回答申请书有多好。 2 .如果在最后一个大问题上取得高分的话，我想整体上也会取得高分。 其实你错了。 3 .写散文不是简单的作文，论点也不是我们平时写的。 百度快照
材料为主题服务。 因此，在选择材料之前，有必要明确文章的体裁和文章应该表现的中心思想。 我们有些学生不想把资料扔掉。 一起使用的话，结果是“写千字，把万里留在点子上”。 所以写的时候，首先要明确主题。 在教学中，除了提请学生注意培养分析文本问题、审题的技巧外，还可以采用一些具体的方法培养学生总结提炼的能力。 例如，将作文的中心思想浓缩成短文章，提取“主题句”。 这种集中注意力的方法非常有助于提高学生的审题和思考能力。
无论什么类型的文章，都必须通过材料来烘托主题。 所以，阅读文章能否成功，首先要看作者是否通过现象抓住了本质，是否对生活有深刻的理解和独到的见解，即有深刻的构想。
其次，在构思深刻的基础上，要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中表达的观点和感受是否新颖； 否则，这就不新鲜了。 因此，在写作训练中，要开阔学生的视野，激发学生大胆的想象，在文章中展现自己的独特性，抓住读者，使之产生清新醒目的感觉。 要有创造性和新颖度，从新的角度写作很重要。 因为现实生活丰富多彩，客观事物错综复杂，人物形象多彩。 无论是同一个生活现象，还是同一个人物或同一个风景，只要观察者的角度不同，就会出现不同的侧面。 因此，新视角意味着新理念、新观点、新理念。
写作能力一般包括认识生活的能力和反映生活的能力。 理解生活需要敏锐的观察和深入的分析，反映生活需要正确的表达。 因此，在教学中，教师应该用各种方法培养学生的表达能力。
